Andere Kunden interessierten sich auch für
![Pläne zur Verbesserung des schulischen Lernens: Eine Fallstudie zu Unggai Bena]( "Pläne zur Verbesserung des schulischen Lernens: Eine Fallstudie zu Unggai Bena")
Pläne zur Verbesserung des schulischen Lernens: Eine Fallstudie zu Unggai Bena26,90 €![Führung und Management an Pädagogischen Hochschulen: Die Rolle des Schulleiters]( "Führung und Management an Pädagogischen Hochschulen: Die Rolle des Schulleiters")
Führung und Management an Pädagogischen Hochschulen: Die Rolle des Schulleiters64,90 €![Leitung des Direktors einer Einrichtung der regulären Grundbildung]( "Leitung des Direktors einer Einrichtung der regulären Grundbildung")
Leitung des Direktors einer Einrichtung der regulären Grundbildung39,90 €![Schulleitung - von der Rollenfindung zum Führungserfolg]( "Schulleitung - von der Rollenfindung zum Führungserfolg")
Schulleitung - von der Rollenfindung zum Führungserfolg29,95 €![Der Schulleiter als Intrapreneur]( "Der Schulleiter als Intrapreneur")
Der Schulleiter als Intrapreneur73,30 €![Pläne zur Verbesserung des schulischen Lernens: Eine Unggai Bena-Fallstudie]( "Pläne zur Verbesserung des schulischen Lernens: Eine Unggai Bena-Fallstudie")
Pläne zur Verbesserung des schulischen Lernens: Eine Unggai Bena-Fallstudie26,90 €![LERNEN. Ausbildung von Beratern für die Überwachung in Gymnasien und Colleges]( "LERNEN. Ausbildung von Beratern für die Überwachung in Gymnasien und Colleges")
LERNEN. Ausbildung von Beratern für die Überwachung in Gymnasien und Colleges82,90 €
Ziel dieses Buches war es, Führungsstile zu identifizieren, die das Lernumfeld der Schüler beeinflussen. Das Buch versucht insbesondere, die Führungsstile zu beleuchten, die das Lernumfeld beeinflussen, die Führungsqualitäten, die eine bessere Lernatmosphäre beeinflussen, und die Führungseigenschaften, die eine Führungskraft besitzen muss, um bei der Entwicklung einer besseren Lernatmosphäre zu helfen. Die Autorin verwendete ein deskriptives Design, bei dem sowohl quantitative als auch qualitative Methoden der Datenerhebung zum Einsatz kamen. Der Autor hat einhundertzwei Befragte einbezogen, die von ihren jeweiligen Führungskräften freiwillig zur Verfügung gestellt wurden. Die Befragten waren überwiegend männlich und junge Berufstätige. Die meisten von ihnen hatten einen mittleren bis höheren Abschluss und verfügten über elf bis fünfzehn Jahre Erfahrung. Der Autor kombinierte sowohl qualitative als auch quantitative Forschungsmethoden. Die Daten wurden sowohl mit offenen Fragen als auch mit selbst erstellten Fragebögen erhoben. Die Ergebnisse basierten auf sechs Führungseigenschaften und sechs Führungsstilen. Die Führungseigenschaften waren Kommunikator, Freundlichkeit, Selbstvertrauen, Sicherheit, Ausdauer und Zuverlässigkeit. Die Führungsstile waren Schrittmacher, Autorität, Coaching, Zwang und Demokratie.