¿Funciona la oferta de programas ampliados en Sudáfrica? - Marhaya, Luyanda
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El gobierno de la RSA, a través de sus diversas políticas, después de la dispensación democrática de 1994, garantizó el acceso a la educación superior de todas las razas y puso fin a la discriminación que había envuelto a la era del apartheid, en la que las universidades eran designadas para diferentes grupos raciales. A raíz de estos cambios, ha habido un enorme interés por acceder a la educación superior por parte de diversos grupos raciales, especialmente, los estudiantes negros. El tema del acceso ha sido seguido por lo que los investigadores denominan "síndrome de la puerta giratoria". Se…mehr

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Produktbeschreibung
El gobierno de la RSA, a través de sus diversas políticas, después de la dispensación democrática de 1994, garantizó el acceso a la educación superior de todas las razas y puso fin a la discriminación que había envuelto a la era del apartheid, en la que las universidades eran designadas para diferentes grupos raciales. A raíz de estos cambios, ha habido un enorme interés por acceder a la educación superior por parte de diversos grupos raciales, especialmente, los estudiantes negros. El tema del acceso ha sido seguido por lo que los investigadores denominan "síndrome de la puerta giratoria". Se trata de un escenario en el que las cifras que se observan en el punto de acceso no van seguidas necesariamente del éxito en términos de rendimiento en todas las universidades públicas. A lo largo de los años, las instituciones de enseñanza superior, junto con el departamento gubernamental nacional responsable de la enseñanza superior, han ideado medidas creativas para mitigar este fenómeno. Todas las universidades han tenido que establecer algunas formas de programas ampliados que sirven de fase preparatoria para los estudiantes que se consideran mal preparados para la enseñanza superior. Por primera vez, en la historia de la RSA, este libro ofrece un análisis exhaustivo de estos programas y sugiere además un modelo para mejorar su oferta.
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Autorenporträt
O Dr. Luyanda Marhaya é um estudioso na área do ensino superior e escreveu vários artigos em revistas internacionais sobre temas que vão desde o ensino e a aprendizagem, avaliação, currículo. É doutorado em Educação, Mestrado em Ensino Superior, Diploma de Pós-Graduação em Ensino Superior e várias outras qualificações.