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A criança é alvo de inúmeras cobranças e expectativas desde seu ingresso escolar. Entretanto, muitos desconhecem que o sucesso acadêmico depende do desenvolvimento de habilidades inerentes ao ser humano que constituem o construto denominado funções executivas(FE). Integram as FE: controle inibitório, atenção seletiva, memória de trabalho, planejamento e a flexibilidade cognitiva. Alterações nessas funções mostram-se relacionadas ao Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Fato é que ao iniciar seu percurso escolar a criança além de avançar etapas, ainda precisa lidar com a avaliação dos pais e professores,por vezes divergentes acerca do seu desempenho escolar. Surge de tal embate a necessidade da pesquisa em verificar o desempenho escolar de crianças e a relação com o relato dos pais e professores. Participaram 137 crianças do Ensino Infantil e Fundamental I de São Paulo, bem como seus pais e professores. Foram avaliadas as habilidades de controle inibitório e atenção seletiva. A pesquisa foi orientada pela Profª Drª Alessandra Gotuzo Seabra, na Universidade Presbiteriana Mackenzie, com o apoio financeiro do Mackpesquisa.