Funções executivas e sua implicação na depressão e comportamento - Estarada Fernández, Xavier;Alsinet Mora, Carles;Ros i Morente, Agnés
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O exercício físico como fórmula educativa melhora a aprendizagem motora e cognitiva dos alunos e permite-nos reforçar as capacidades motoras, de coordenação e visuais de rapazes e raparigas que serão decisivas para o seu desenvolvimento integral. O objetivo geral do estudo é examinar a relação entre as variáveis visuais, atencionais e contextuais, juntamente com problemas internalizados (depressão) e problemas externalizados (comportamento) em alunos do ensino fundamental. O estudo incluiu 76 alunos, 53 rapazes (69,73%) e 23 raparigas (30,27%), com uma média de idade de 6,68 anos e um desvio…mehr

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Produktbeschreibung
O exercício físico como fórmula educativa melhora a aprendizagem motora e cognitiva dos alunos e permite-nos reforçar as capacidades motoras, de coordenação e visuais de rapazes e raparigas que serão decisivas para o seu desenvolvimento integral. O objetivo geral do estudo é examinar a relação entre as variáveis visuais, atencionais e contextuais, juntamente com problemas internalizados (depressão) e problemas externalizados (comportamento) em alunos do ensino fundamental. O estudo incluiu 76 alunos, 53 rapazes (69,73%) e 23 raparigas (30,27%), com uma média de idade de 6,68 anos e um desvio padrão de 0,799. Os alunos participaram de uma atividade multiesportiva onde antes eram administrados três protocolos: uma avaliação optométrica, o Faces-R, o Identical Shapes-R e o SENA para avaliar a discriminação visual, a atenção sustentada e os fatores contextuais. Os modelos de regressão do estudo predizem, em primeiro lugar, que uma melhor discriminação visual e atenção evita a sintomatologia depressiva nos alunos e, em segundo lugar, que os fatores contextuais atuam exclusiva e diretamente diante da depressão ou não dos alunos. O exercício físico como fórmula educativa melhora a aprendizagem motora e cognitiva dos alunos e permite-nos reforçar as capacidades motoras, de coordenação e visuais de rapazes e raparigas que serão decisivas para o seu desenvolvimento integral. O objetivo geral do estudo é examinar a relação entre as variáveis visuais, atencionais e contextuais, juntamente com problemas internalizados (depressão) e problemas externalizados (comportamento) em alunos do ensino fundamental. O estudo incluiu 76 alunos, 53 rapazes (69,73%) e 23 raparigas (30,27%), com uma média de idade de 6,68 anos e um desvio padrão de 0,799. Os alunos participaram de uma atividade multiesportiva onde antes eram administrados três protocolos: uma avaliação optométrica, o Faces-R, o Identical Shapes-R e o SENA para avaliar a discriminação visual, a atenção sustentada e os fatores contextuais. Os modelos de regressão do estudo predizem, em primeiro lugar, que uma melhor discriminação visual e atenção evita a sintomatologia depressiva nos alunos e, em segundo lugar, que os fatores contextuais atuam exclusiva e diretamente diante da depressão ou não dos alunos.
Autorenporträt
Psicólogo especializado en neuropsicología. Máster en Psicología del Deporte. Licenciado en Ciencias del Trabajo. Diplomado en Trabajo Social. 17 años de experiencia en el ámbito deportivo profesional.