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La qualité de la formation des étudiants en médecine est l¿un des garants du bon fonctionnement de notre système de santé. Cette formation doit être de bonne qualité et sans cesse actualisée dans un processus éducatif dynamique, en évolution permanente.La gamification est une méthode d¿innovation pédagogique dans l¿enseignement permettant de stimuler le plaisir d¿apprendre. En effet, braver l¿ennui des étudiants est un combat quotidien de l¿enseignant et favoriser la motivation de l¿apprenant permet d¿accroître ses performances. L'objectif de ce travail est d'évaluer la motivation intrinsèque et extrinsèque ainsi que l¿auto-efficacité académique des étudiants de troisième année médecine en gamifiant les séances de travaux dirigés destinés à l¿interprétation méthodique des troubles du rythme sur électrocardiogramme de surface.
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