Nicht lieferbar
Andere Kunden interessierten sich auch für
![Diagnostik von Selbstkonzept, Lernmotivation und Selbstregulation]( "Diagnostik von Selbstkonzept, Lernmotivation und Selbstregulation")
Diagnostik von Selbstkonzept, Lernmotivation und Selbstregulation39,95 €![Identitätspsychologie]( "Identitätspsychologie")
Identitätspsychologie59,99 €![Beziehung zwischen Selbstkonzept und Ängsten bei Menschen mit Verbrennungen]( "Beziehung zwischen Selbstkonzept und Ängsten bei Menschen mit Verbrennungen")
Beziehung zwischen Selbstkonzept und Ängsten bei Menschen mit Verbrennungen39,90 €![Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung]( "Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung")
Im Blickpunkt pädagogisch-psychologischer Forschung39,90 €![Schriftliche Fallanalyse eines Selbstkonzeptes mit der 6-Schritt-Methode. Erläuterung anhand eines Beispiels]( "Schriftliche Fallanalyse eines Selbstkonzeptes mit der 6-Schritt-Methode. Erläuterung anhand eines Beispiels")
Schriftliche Fallanalyse eines Selbstkonzeptes mit der 6-Schritt-Methode. Erläuterung anhand eines Beispiels17,95 €![Traumpartner]( "Traumpartner")
Traumpartner44,99 €![Synästhesie ¿ Nachweis der Stabilität alphanumerischer Farbsynästhesien]( "Synästhesie ¿ Nachweis der Stabilität alphanumerischer Farbsynästhesien")
Synästhesie ¿ Nachweis der Stabilität alphanumerischer Farbsynästhesien43,60 €
Lebenslanges Lernen setzt unter anderem voraus, dass Personen einschätzen können, was sie wissen und können, um feststellen zu können, in welchen Bereichen Lern- und Fortbildungsbedarf besteht. Akademische Selbsteinschätzungen gelten daher als wichtiger Faktor für Lernprozesse. In den letzten Jahren standen zwei Konstrukte im Mittelpunkt des Interesses: das akademische Selbstkonzept und die akademische Selbstwirksamkeitserwartung. Während die Höhe dieser Selbsteinschätzungen Gegenstand zahlreicher Studien war, beschäftigten sich bisher weit weniger Untersuchungen mit der Frage, wie genau akademische Selbsteinschätzungen eigentlich sind.
In der vorliegenden Untersuchung werden daher die beiden Konstrukte akademisches Selbstkonzept und akademische Selbstwirksamkeitserwartung in Bezug auf die Dimensionen Höhe, Genauigkeit und Stabilität sowie der Einfluss einer Instruktion auf die Genauigkeit untersucht. Hierzu wurden Matrizenaufgaben verwendet, die die Versuchspersonen zu zwei Messzeitpunkten bearbeiteten. Zur Aufklärung möglicher Ursachen für ungenaue Einschätzungen werden des Weiteren die Erklärungen der Versuchsteilnehmer für ungenaue Einschätzungen ausgewertet.
In der vorliegenden Untersuchung werden daher die beiden Konstrukte akademisches Selbstkonzept und akademische Selbstwirksamkeitserwartung in Bezug auf die Dimensionen Höhe, Genauigkeit und Stabilität sowie der Einfluss einer Instruktion auf die Genauigkeit untersucht. Hierzu wurden Matrizenaufgaben verwendet, die die Versuchspersonen zu zwei Messzeitpunkten bearbeiteten. Zur Aufklärung möglicher Ursachen für ungenaue Einschätzungen werden des Weiteren die Erklärungen der Versuchsteilnehmer für ungenaue Einschätzungen ausgewertet.