Andere Kunden interessierten sich auch für
![Zahngesundheitsbewusstsein von Kindergartenkindern unterschiedlicher Herkunft]( "Zahngesundheitsbewusstsein von Kindergartenkindern unterschiedlicher Herkunft")
Zahngesundheitsbewusstsein von Kindergartenkindern unterschiedlicher Herkunft47,95 €![Teaching Gender in Russia]( "Teaching Gender in Russia")
Teaching Gender in Russia32,99 €![Gender Mainstreaming bei der Polizei-Realität oder doch nur am Papier?]( "Gender Mainstreaming bei der Polizei-Realität oder doch nur am Papier?")
Gender Mainstreaming bei der Polizei-Realität oder doch nur am Papier?49,00 €![Gender im Mainstream?]( "Gender im Mainstream?")
Gender im Mainstream?54,99 €![Interaktionsarbeit gestalten]( "Interaktionsarbeit gestalten")
Interaktionsarbeit gestalten15,90 €![Kosten, Nutzen und Designs in der Evaluationsforschung]( "Kosten, Nutzen und Designs in der Evaluationsforschung")
Kosten, Nutzen und Designs in der Evaluationsforschung89,90 €![Forschungsmethoden in der Gesundheitsförderung und Prävention]( "Forschungsmethoden in der Gesundheitsförderung und Prävention")
Forschungsmethoden in der Gesundheitsförderung und Prävention59,99 €
Das Setting Schule und Kindergarten weist ein großes
Potential für Gesundheitsförderungsprojekte auf, da
es einen Großteil der Bevölkerung über einen langen
Zeitraum erreicht. Jedoch müssen dabei sowohl das
biologische als auch das soziale Geschlecht von
Mädchen und Jungen berücksichtigt werden. Aus diesem
Grund beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit
folgender Frage: Welche gendersensiblen
Gesundheitsförderungsprojekte in Schulen und
Kindergärten existieren im Europäischen Raum? Die
Autorin Corinna-Maria Schaffer erläutert einführend
gegenwärtige Programme in diesem Setting.
Anschließend wird analysiert, anhand welcher
Kriterien Gender in der Schulischen
Gesundheitsförderung berücksichtigt werden
kann. In Zukunft muss Gender ein Grundbestandteil von
Gesundheitsförderungsprojekten werden, um
die gewünschte Zielgruppe zu erreichen, die
Projektqualität zu
sichern und eine gesundheitliche Chancengleichheit
bei Mädchenund Jungen zu gewährleisten. Das Buch
richtet sich an GesundheitsmanagerInnen und
GesundheitswissenschafterInnen,
KindergartenpädagogInnen und DiplompädagogInnen sowie
an alle Personen, die bei
Gesundheitsförderungsprojekten in Schulen und
Kindergärten mitwirken.
Potential für Gesundheitsförderungsprojekte auf, da
es einen Großteil der Bevölkerung über einen langen
Zeitraum erreicht. Jedoch müssen dabei sowohl das
biologische als auch das soziale Geschlecht von
Mädchen und Jungen berücksichtigt werden. Aus diesem
Grund beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit
folgender Frage: Welche gendersensiblen
Gesundheitsförderungsprojekte in Schulen und
Kindergärten existieren im Europäischen Raum? Die
Autorin Corinna-Maria Schaffer erläutert einführend
gegenwärtige Programme in diesem Setting.
Anschließend wird analysiert, anhand welcher
Kriterien Gender in der Schulischen
Gesundheitsförderung berücksichtigt werden
kann. In Zukunft muss Gender ein Grundbestandteil von
Gesundheitsförderungsprojekten werden, um
die gewünschte Zielgruppe zu erreichen, die
Projektqualität zu
sichern und eine gesundheitliche Chancengleichheit
bei Mädchenund Jungen zu gewährleisten. Das Buch
richtet sich an GesundheitsmanagerInnen und
GesundheitswissenschafterInnen,
KindergartenpädagogInnen und DiplompädagogInnen sowie
an alle Personen, die bei
Gesundheitsförderungsprojekten in Schulen und
Kindergärten mitwirken.