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El objetivo principal de este estudio cualitativo fue discutir los desafíos cotidianos que enfrentan los profesores de los primeros años de la escuela primaria cuando trabajan con contenidos de áreas específicas del conocimiento, con énfasis en cuestiones relacionadas con el conocimiento geográfico. Se partió del supuesto de que el hecho de que la mayoría de los profesores polivalentes sólo tengan el título de licenciado en Pedagogía ha tenido un impacto directo en sus prácticas de enseñanza, resultando en muchos casos en la reproducción de conceptos tradicionales, lo que provoca debilidades en los alumnos cuando entran en el segundo ciclo de la escuela primaria. El estudio se basó en la realidad de la Escuela Primaria Municipal "Irmã Dulce", situada en Rua Berlim, S/N, Parque Residencial Tubarão-Serra/ES. Las discusiones se estructuraron en secciones, utilizando como recursos metodológicos el análisis documental de los documentos de la escuela, la revisión bibliográfica y el análisis de las entrevistas grabadas mediante un guión semiestructurado. El principal resultado es que los profesionales han mostrado dificultades para trabajar con contenidos específicos.