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Questo libro si concentra sull'importanza di includere il concetto di Ideologia come uno dei pilastri della pratica metodologica dell'insegnamento e dell'apprendimento e nel processo di formazione scolastica in Geografia. Nella nostra analisi, esaminiamo come il concetto sia o meno compreso dagli studenti delle scuole superiori di un istituto statale del comune di Viçosa, MG. Per fare ciò, abbiamo utilizzato come approccio metodologico la ricerca bibliografica sul concetto di ideologia dal punto di vista di alcuni autori come Marx, Gramsci, Mészáros e Santos. Oltre ad alcuni casi di studio e autori che trattano l'argomento, abbiamo anche presentato i risultati del questionario applicato ai partecipanti e analizzato il libro di testo. Ciò consente di valutare, oltre alle potenzialità, come la geografia scolastica abbia orientato la conoscenza in classe, nel libro di testo, proponendo alternative per ridurre l'eventuale insufficienza concettuale e suscitando una breve riflessione sul ruolo dell'insegnante di geografia da una prospettiva critica, riflessiva e ideologica.