Welchen Gebrauch machen Kinder einer Schulklasse von der Geschlechterunterscheidung? Dieser Frage gehen die in diesem Buch versammelten ethnographischen Studien nach. In teilnehmenden Beobachtungen und mit ethnographischen Interviews nähern sich die Autorin und der Autor der Gleichaltrigenkultur in den Schuljahrgängen 4 bis 6. Die Aufmerksamkeit gilt alltäglichen Praktiken wie Ärgern, Lästern, Erzählen, Kommentieren oder Spielen. Die Schulklasse, die den Rahmen dieser Aktivitäten abgibt, ist durch die gemeinsam verbrachte Zeit, das Wissen übereinander und den Charakter einer spezifischen Öffentlichkeit bestimmt. Die einzelnen Kapitel des Buches widmen sich der kulturanalytischen Beschreibung zentraler Themen des Schulalltags: Beliebtheit, Freundschaft, Verliebtheit, Sexualität und Entwicklung. Die verbindende Frage ist die nach der Bedeutung der Geschlechterunterscheidung im jeweiligen Kontext. Die Perspektive wird von der Frage nach den Unterschieden zwischen Jungen und Mädchen zur Frage nach der Praxis der Unterscheidung der Geschlechter verschoben. Dadurch gelingt es, den sozialen Sinn in den Blick zu bekommen, den es für die Beteiligten selbst macht, nach Geschlechtszugehörigkeit zu unterscheiden. Die Autoren:
Georg Breidenstein, Jg. 1964, Dr. phil., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Geographie, Geschichte, Politik und des Sachunterrichtes an der Uni Hamburg.
Helga Kelle, Jg. 1961, Dr. phil., ist zur Zeit Habilitationsstipendiatin der Deutschen Forschungsgemeinschaft.
Georg Breidenstein, Jg. 1964, Dr. phil., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Geographie, Geschichte, Politik und des Sachunterrichtes an der Uni Hamburg.
Helga Kelle, Jg. 1961, Dr. phil., ist zur Zeit Habilitationsstipendiatin der Deutschen Forschungsgemeinschaft.