Andere Kunden interessierten sich auch für
![Kulturelle Heterogenität in österreichischen Schulbüchern]( "Kulturelle Heterogenität in österreichischen Schulbüchern")
Kulturelle Heterogenität in österreichischen Schulbüchern37,90 €![Geschlechterkonstruktionen im Wandel. Darstellung von Berufsbildern in Schulbüchern]( "Geschlechterkonstruktionen im Wandel. Darstellung von Berufsbildern in Schulbüchern")
Geschlechterkonstruktionen im Wandel. Darstellung von Berufsbildern in Schulbüchern27,95 €![Ernährung und Chemie - eine Schulbuchanalyse]( "Ernährung und Chemie - eine Schulbuchanalyse")
Ernährung und Chemie - eine Schulbuchanalyse59,00 €![Verloren bevor es losgeht? Der Erwartungseffekt und ethnische Bildungsdisparitäten]( "Verloren bevor es losgeht? Der Erwartungseffekt und ethnische Bildungsdisparitäten")
Verloren bevor es losgeht? Der Erwartungseffekt und ethnische Bildungsdisparitäten17,95 €![Geschlechterdarstellung in Schulbüchern]( "Geschlechterdarstellung in Schulbüchern")
Geschlechterdarstellung in Schulbüchern15,95 €![Webbasierte Classroom Response Systeme (CRS) im Physik- und Chemieunterricht]( "Webbasierte Classroom Response Systeme (CRS) im Physik- und Chemieunterricht")
Webbasierte Classroom Response Systeme (CRS) im Physik- und Chemieunterricht42,95 €![Schulbuchanalyse - Gendersensiblität in den Religionsbüchern der 3. und 4. Klasse HS und AHS]( "Schulbuchanalyse - Gendersensiblität in den Religionsbüchern der 3. und 4. Klasse HS und AHS")
Schulbuchanalyse - Gendersensiblität in den Religionsbüchern der 3. und 4. Klasse HS und AHS17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universität Leipzig, Veranstaltung: Geschlecht als Differenzkategorie in den Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Schulbuchanalyse soll herausgefunden werden, welche Geschlechterkonstruktionen, -normen und -stereotype in Chemielehrbüchern (ein Fach, das in Bezug auf Geschlecht bis jetzt weniger Aufmerksamkeit erfahren hat) für das Gymnasium in Sachsen zu finden sind. Es soll um die Frage gehen, ob beide Geschlechter in einer angemessenen Vielfalt an Verhaltensweisen dargestellt, für Mädchen und Jungen gleichermaßen vielfältige Identifikationsmodelle zur Verfügung stehen und Geschlechterstereotypen entgegengewirkt wird oder ob vorhandene Stereotypisierungen und Normen dargestellt und reproduziert werden. Für diese relativ kurze Untersuchung wurden exemplarisch zwei Lehrbücher für die Klassenstufe 10 von den Schulbuchverlagen Volk und Wissen und Schroedel ausgewählt. Als "Konstruktionen und [...] Konstrukteure sozialer Ordnungen und gesellschaftlichen Wissens" (Bittner 2011, S.7) vermitteln Schulbücher neben Wissen über das jeweilige Fach auch implizit gesellschaftlich akzeptierte Vorstellungen über Frauen und Männer durch den heimlichen Lehrplan. In der Regel entfällt dabei die aktive Auseinandersetzung mit den in Bezug auf die Geschlechter dargestellten Inhalte, welche dann nur unbewusst und unreflektiert aufgenommen werden. Traditionelle Rollenbilder werden durch stereotype Darstellungen aufrechterhalten und Kinder erhalten nur eingeschränkte Identifikationsmöglichkeiten, womit auch Schulbücher zur sozialen Konstruktion von Geschlecht beitragen.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.