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La gestión de cursos mediante enfoques tradicionales no siempre es una tarea sencilla. Las instituciones se enfrentan al reto de la falta de control directo en forma de supervisión y, por tanto, es difícil para las grandes instituciones saber todo lo que está ocurriendo en relación con el número de estudiantes matriculados, los programas que se están administrando y los instructores que los administran. De ahí que a las instituciones no les resulte fácil determinar si es viable seguir financiando y gestionando determinados programas. Los sistemas tradicionales no permiten a la administración hacer análisis comparativos con respecto a la matrícula, y la comercialización de los cursos ofrecidos es un reto muy grande. Al abordar los problemas anteriores, este trabajo se dirige a tres categorías de lectores: estudiantes de instituciones de enseñanza que investigan en el ámbito del aprendizaje electrónico, gestores que desean conocer los retos y las oportunidades de adoptar plataformas de gestión de cursos electrónicos con la esperanza de implantar sistemas similares y expertos en TI responsables de convertir los problemas de aprendizaje en soluciones de trabajo automatizadas.
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