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La gestión del conocimiento enmarcado dentro de la enseñanza educativa universitaria donde prevalece el aprendizaje y transmisión de conocimientos hacia los estudiantes, permite llevar a cabo una deficiencia en la gestión del conocimiento dentro y fuera del aula. La presente investigación tuvo como objetivo una aproximación de la gestión del conocimiento desde la perspectiva del docente del Universidad Nacional Experimental de La Seguridad. Por su naturaleza fue cualitativa y se enmarcó en la teoría de Nonaka y Takeuchi (2007) desde el estudio del contexto natural hasta la aplicación del instrumento, desde el punto de vista epistemológico es interpretativo vivencial. El método fue fenomenológico permitiendo interpretar los diferentes enfoques específicos. El sujeto de estudio estuvo conformado por tres (3) docentes del Universidad Nacional Experimental de La Seguridad. Se empleó el paradigma cualitativo y método fenomenológico. La información se procesó empleando la entrevista en profundidad y la observación, el proceso de análisis e interpretación permitió comparar y contrastar la data obtenida.