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A partir de un estudio exploratorio de casos, este libro se dirige a la indagación de discursos que organizan la gestión escolar de instituciones educativas pertenecientes al circuito que atiende a la población más desfavorecida socio-económicamente de la Ciudad de Buenos Aires. En este objetivo se incluyen especialmente interrogantes relativos a las respuestas diferenciales que las escuelas ponen en práctica a nivel de la organización institucional ante los profundos cambios socioculturales actuales. A través de la comparación de escuelas similares en antigüedad, tamaño e historia y disímiles en relación a la consecución de resultados en términos de retención de los estudiantes y desarrollo de aprendizajes se han puesto de manifiesto discursos diferentes que organizan los modelos institucionales. En estos modelos aparecen algunas dinámicas centrales que dividen las aguas entre escuelas. De igual modo, se resalta la complejidad en la elaboración de los discursos de gestión escolar que conlleva una imposibilidad de replicación mecánica a otras instituciones.