GESTÃO DA MUDANÇA NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES - Amimo, Catherine
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Este livro centra-se num estudo que explorou o processo de gestão da mudança na formação de professores em cinco universidades privadas do Quénia. O estudo revelou que os factores que impulsionaram a mudança foram: a necessidade de qualidade na formação de professores, questões emergentes como o VIH/SIDA, a tecnologia, a globalização, as forças de mercado e a Visão 2030 do Quénia. A equipa de gestão seguiu o devido processo na implementação das mudanças e, em certos casos, procurou formas alternativas. O teste U de Mann-Whitney revelou que havia uma diferença estatisticamente significativa…mehr

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Produktbeschreibung
Este livro centra-se num estudo que explorou o processo de gestão da mudança na formação de professores em cinco universidades privadas do Quénia. O estudo revelou que os factores que impulsionaram a mudança foram: a necessidade de qualidade na formação de professores, questões emergentes como o VIH/SIDA, a tecnologia, a globalização, as forças de mercado e a Visão 2030 do Quénia. A equipa de gestão seguiu o devido processo na implementação das mudanças e, em certos casos, procurou formas alternativas. O teste U de Mann-Whitney revelou que havia uma diferença estatisticamente significativa entre o envolvimento dos formadores de professores e dos formandos de professores no processo de mudança. Os coeficientes de correlação de Spearman rho entre os níveis de envolvimento dos formadores de professores e dos formandos de professores e as classificações sobre a gestão da mudança também foram significativos. Os factores que facilitaram o processo de mudança foram: a dedicação para melhorar a aprendizagem dos alunos, o empenho na mudança estratégica do currículo e as estratégias alternativas conduziram a uma gestão eficaz da mudança, enquanto a sobrecarga, a informação insuficiente, a falta de formação e de recursos constituíram obstáculos.
Autorenporträt
Dr. Catherine Adhiambo Amimo ist Dozentin an der University of Eastern Africa, Baraton, im Fachbereich Bildung. Sie hat mehrere Artikel in Fachzeitschriften veröffentlicht und ist außerdem Koordinatorin der Lehrpraxis und Leiterin des Lehrplans für den Master of Education an der Universität.