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Dieses Buch beschäftigt sich mit der Forschungsfrage, ob und inwiefern Schulbücher ein spezielles Kommunikationsmodell - das der Gewaltfreien Kommunikation (GfK) nach Marshall B. Rosenberg - behandeln. Der theoretische Teil gliedert Rosenbergs Kommunikationsmodell in den aktuellen Stand der Kommunikationswissenschaften und der Deutschdidaktik ein. Im praktischen Teil werden die Schulbücher mittels strukturierter Inhaltsanalyse in Hinblick auf das Konzept der GfK untersucht und ausgewertet.