Andere Kunden interessierten sich auch für
![Lese-Rechtschreib-Schwäche und individuelle Förderung im Grundschulalter]( "Lese-Rechtschreib-Schwäche und individuelle Förderung im Grundschulalter")
Lese-Rechtschreib-Schwäche und individuelle Förderung im Grundschulalter17,95 €![Lese-Rechtschreibstörung]( "Lese-Rechtschreibstörung")
Lese-Rechtschreibstörung17,95 €![Lese- und Rechtschreibstörung]( "Lese- und Rechtschreibstörung")
Lese- und Rechtschreibstörung17,95 €![Theoretische Modelle der Angst]( "Theoretische Modelle der Angst")
Theoretische Modelle der Angst15,95 €![Antipädagogik - Provokation der Erziehungswissenschaft - Eine kritische Betrachtung ihrer Relevanz und Rezeption mit speziellem Blick auf die Sozialpädagogik]( "Antipädagogik - Provokation der Erziehungswissenschaft - Eine kritische Betrachtung ihrer Relevanz und Rezeption mit speziellem Blick auf die Sozialpädagogik")
Antipädagogik - Provokation der Erziehungswissenschaft - Eine kritische Betrachtung ihrer Relevanz und Rezeption mit speziellem Blick auf die Sozialpädagogik17,95 €![Zwangsstörungen bei Heranwachsenden ¿ Eine theoretische Betrachtung mit Blick auf den familiären Kontext]( "Zwangsstörungen bei Heranwachsenden ¿ Eine theoretische Betrachtung mit Blick auf den familiären Kontext")
Zwangsstörungen bei Heranwachsenden ¿ Eine theoretische Betrachtung mit Blick auf den familiären Kontext47,95 €![Zweitspracherwerb mit Hindernissen? Theoretische Grundlagen und Einflussfaktoren]( "Zweitspracherwerb mit Hindernissen? Theoretische Grundlagen und Einflussfaktoren")
Zweitspracherwerb mit Hindernissen? Theoretische Grundlagen und Einflussfaktoren "beyond the language"47,95 €
Diplomarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 1, Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Sprache: Deutsch, Abstract: "Legasthenie" - Was ist das eigentlich genau? Eine Frage die trotz intensiver Untersuchungen und zahlreichen Berichten i mmer noch gestellt wird. Auch LehrerInnen sind nicht genügend aufgeklärt über den Begriff der Legasthenie und vor allem ihre Entwicklung, die eigentlich auf die Schwierigkeiten eines Kindes in Lesen und Rechtschreiben aufmerksam werden sollten. Eltern nehmen das Kind, welches mit diesem Problem umgehen muss oft gar nicht ernst und beschreiben ihr Kind gegebenenfalls als dumm, nicht intelligent oder sogar schwachsinnig (,,Das ist eben so, da können wir auch nichts machen."). Viele Jahre war das Thema Legasthenie in den Schulen ein Tabuthema. Seit Mitte der neunziger Jahre gibt es in Bezug auf diese Erscheinung bei Schulkindern eine große Wende. Immer häufiger wird nun auf das Problem der Legasthenie bei Kindern eingegangen, doch leider verstehen viele nicht, was eigentlich hinter dieser "Krankheit" - ?, "Behinderung" - ?, "Schwäche" - ?, "Störung" - ? oder was immer es auch ist, wirklich steckt. In meiner Diplomarbeit möchte ich mich mit dem gesamten Ausmaß der Legasthenie auseinandersetzen. Nachdem ich einige Definitionsversuche des Begriffs Legasthenie miteinander vergleiche und versuche zu bewerten, befasse ich mich mit der geschichtlichen Entwicklung und den Fortschritten der Forschung in Bezug auf dieses Phänomen. Der nachfolgende Punkt behandelt die Auswahl des Begriffs, dessen Folgeerscheinungen und die Häufigkeit. Die genaue Erläuterung der Entwicklungsprozesse von Lesen und Schreiben sowie die Erklärung über die Funktion und Zusammenarbeit unserer drei Gedächtnissysteme soll es erleichtern, die Auswirkungen und Uraschen von Legeasthenie zu verstehen. Im Folgenden gehe ich auf die Ursachenklärung ein, die anschließend Aufschluss darüber gibt, ob es sich bei Legasthenie um eine Krankheit, Behinderung, etc. handelt. Die Unterscheidung zwischen Legasthenie und Lese-Rechtschreib - Schwäche erleichtert es, die Erscheinungsformen bzw. Kennzeichen von Legasthenie genauer zu kategorisieren und zu erläutern. [...]
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.