Giuramento di fedeltà alla bandiera - Ramundo, Rubén Darío
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Le cerimonie scolastiche sono legate alla nascita delle scuole pubbliche e alla creazione dello Stato argentino alla fine del XIX secolo, la cui missione è quella di rafforzare la costruzione della nazionalità sulla base dei precetti della società moderna prevalenti in Europa e in America. La costante immigrazione giustifica l'attuazione di rituali simbolici di natura patriottica, basati sulla necessità che i nuovi abitanti e cittadini mostrino la loro adesione ai valori che compongono l'identità nazionale argentina. A tal fine, lo Stato delega alle istituzioni scolastiche, come ambito di…mehr

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Produktbeschreibung
Le cerimonie scolastiche sono legate alla nascita delle scuole pubbliche e alla creazione dello Stato argentino alla fine del XIX secolo, la cui missione è quella di rafforzare la costruzione della nazionalità sulla base dei precetti della società moderna prevalenti in Europa e in America. La costante immigrazione giustifica l'attuazione di rituali simbolici di natura patriottica, basati sulla necessità che i nuovi abitanti e cittadini mostrino la loro adesione ai valori che compongono l'identità nazionale argentina. A tal fine, lo Stato delega alle istituzioni scolastiche, come ambito di convalida giuridica sociale, l'attuazione dell'atto di adesione simbolica più rilevante, il giuramento di fedeltà alla bandiera argentina, massimo punto di riferimento dell'identità culturale della Nazione argentina. I flussi migratori, i cambiamenti di paradigma e le trasformazioni politiche e sociali avvenute negli ultimi anni in Argentina ci portano a riflettere sugli interventi pedagogici e sulle loro conseguenze nelle nuove configurazioni culturali ed educative, assumendo le sfide della ricontestualizzazione degli atti patriottici secondo i nuovi scenari interculturali contemporanei.
Autorenporträt
Master-Abschluss in Pädagogik. Bachelor-Abschluss in Pädagogik. Lehrer für Leibeserziehung. Lehrer für die Sekundarstufe und die Primarstufe. Koordinatorin der Höheren Technikerschule für soziokulturelles Management, Dozentin: Bildung und Kulturalität; Bildung und Inklusion. Autor der pädagogischen Reflexion: Bildung und kulturelle Identität.