Andere Kunden interessierten sich auch für
![L'INSEGNAMENTO DELL'OPERA DI ADIL YAKUBOV NELLE SCUOLE SECONDARIE GENERALI]( "L'INSEGNAMENTO DELL'OPERA DI ADIL YAKUBOV NELLE SCUOLE SECONDARIE GENERALI")
L'INSEGNAMENTO DELL'OPERA DI ADIL YAKUBOV NELLE SCUOLE SECONDARIE GENERALI43,99 €![Il valore dei miglio e il valore aggiunto dei miglio]( "Il valore dei miglio e il valore aggiunto dei miglio")
Il valore dei miglio e il valore aggiunto dei miglio35,99 €![Justaposição entre o currículo atual e a prática]( "Justaposição entre o currículo atual e a prática")
Justaposição entre o currículo atual e a prática49,99 €![Yuxtaposición entre el plan de estudios real y la práctica]( "Yuxtaposición entre el plan de estudios real y la práctica")
Yuxtaposición entre el plan de estudios real y la práctica49,99 €![Medición y comparación del nivel de alfabetización ambiental]( "Medición y comparación del nivel de alfabetización ambiental")
Medición y comparación del nivel de alfabetización ambiental28,99 €![Educación y genealogía]( "Educación y genealogía")
Educación y genealogía49,99 €![Valor de los mijos y valor añadido de los mijos]( "Valor de los mijos y valor añadido de los mijos")
Valor de los mijos y valor añadido de los mijos35,99 €
Programmi di formazione per insegnanti efficaci, progettati per sviluppare e preparare gli insegnanti in servizio, sono "adatti allo scopo". Questo libro esplora la misura in cui un'università di tecnologia prepara gli insegnanti in servizio a insegnare il curriculum scolastico in Sudafrica. L'indagine fa luce sull'attitudine degli studenti a insegnare un curriculum scolastico che riflette il potenziale dell'università nella preparazione degli insegnanti in servizio. Lo studio si è concentrato sui corsi universitari di Tecnologia e Matematica e sulle materie scolastiche di Tecnologia e Matematica. Lo studio è stato guidato da due (2) quadri concettuali: Knowledge Based for Teaching (KBT) di Shulman (1987) e 7E instructional model di Eisenkraft (2003). Lo studio si è concentrato su diciannove (19) insegnanti in servizio al quarto anno di Tecnologia e Matematica, selezionati in modo mirato. La raccolta e l'analisi dei dati sono state effettuate attraverso un approccio esplorativo di analisi dei documenti, interviste e osservazioni in classe. Lo studio è stato guidato da tre (3) domande di ricerca. Lo studio ha rilevato che i programmi di formazione per insegnanti di tecnologia e matematica non sono abbastanza completi da preparare gli insegnanti in servizio all'insegnamento dei programmi scolastici sudafricani.