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Gli effetti delle immagini nei libri illustrati sulle capacità di comprensione dei bambini in età prescolare sono stati analizzati attraverso uno studio di caso su scala ridotta. Allo studio hanno partecipato in totale 19 bambini di due classi di una scuola materna in Turchia. Ai bambini di una delle due classi è stato letto un libro di storie illustrate e sono stati autorizzati a vedere le immagini del libro, mentre ai bambini dell'altra classe è stata letta solo la storia. Ai bambini è stato poi chiesto di raccontare la storia e di disegnare la scena che gli era piaciuta di più nel libro. Poi, ogni bambino è stato intervistato con domande di base sul libro letto e sui disegni prodotti. È emerso che i bambini del gruppo dei disegni ricordavano molte più cose rispetto a quelli del gruppo senza disegni. I bambini del gruppo delle immagini hanno anche prodotto disegni più dettagliati rispetto a quelli del gruppo senza immagini. Dallo studio è emerso che tutti i bambini hanno partecipato con piacere all'ascolto delle storie se sono in grado di vedere le immagini del libro. Un altro risultato dello studio è stato che non c'è stata una grande differenza tra le parti della storia preferite dai bambini.
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