Género e atraso escolar na República do Congo - Ewek Assounga, Preche Viggia
51,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
payback
26 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

A educação é um aspeto importante do processo de desenvolvimento de um país. Foi nesta perspetiva que o conceito de EPT, que fazia parte dos ODM, foi adotado pela maioria dos países africanos, incluindo a República do Congo. Quando este programa foi avaliado a meio do percurso, as elevadas taxas brutas de escolarização pareciam mascarar as deficiências da situação interna do sistema educativo congolês. De facto, a proporção de crianças com atrasos escolares era de 75% em 2005, 43% em 2012 e 36% em 2015. Esta situação gera custos adicionais para os pais dos alunos e afecta negativa e…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
A educação é um aspeto importante do processo de desenvolvimento de um país. Foi nesta perspetiva que o conceito de EPT, que fazia parte dos ODM, foi adotado pela maioria dos países africanos, incluindo a República do Congo. Quando este programa foi avaliado a meio do percurso, as elevadas taxas brutas de escolarização pareciam mascarar as deficiências da situação interna do sistema educativo congolês. De facto, a proporção de crianças com atrasos escolares era de 75% em 2005, 43% em 2012 e 36% em 2015. Esta situação gera custos adicionais para os pais dos alunos e afecta negativa e indiretamente o progresso socioeconómico do país (Haramein, 1970). Estas razões conduziram às seguintes questões de investigação: Quais são os factores que explicam o atraso dos alunos do ensino primário na República do Congo? O objetivo geral deste estudo é, portanto, contribuir para a melhoria dos conhecimentos sobre o insucesso escolar no Congo, a fim de ajudar os decisores a tomar medidas para melhorar o desempenho interno do sistema educativo congolês com base em provas científicas.
Autorenporträt
Chamo-me Ewek Assounga Preche Viggia, nasci em 1994 numa família de 4 filhos. Iniciei os meus estudos superiores em 2011 e concluí-los-ei em 2019. Tenho um mestrado em Educação Matemática e um mestrado de investigação e profissional em Demografia.