Género e atraso escolar na República do Congo - Ewek Assounga, Preche Viggia
51,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
payback
26 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

A educação é um aspeto importante do processo de desenvolvimento de um país. Foi nesta perspetiva que o conceito de EPT, que fazia parte dos ODM, foi adotado pela maioria dos países africanos, incluindo a República do Congo. Quando este programa foi avaliado a meio do percurso, as elevadas taxas brutas de escolarização pareciam mascarar as deficiências da situação interna do sistema educativo congolês. De facto, a proporção de crianças com atrasos escolares era de 75% em 2005, 43% em 2012 e 36% em 2015. Esta situação gera custos adicionais para os pais dos alunos e afecta negativa e…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
A educação é um aspeto importante do processo de desenvolvimento de um país. Foi nesta perspetiva que o conceito de EPT, que fazia parte dos ODM, foi adotado pela maioria dos países africanos, incluindo a República do Congo. Quando este programa foi avaliado a meio do percurso, as elevadas taxas brutas de escolarização pareciam mascarar as deficiências da situação interna do sistema educativo congolês. De facto, a proporção de crianças com atrasos escolares era de 75% em 2005, 43% em 2012 e 36% em 2015. Esta situação gera custos adicionais para os pais dos alunos e afecta negativa e indiretamente o progresso socioeconómico do país (Haramein, 1970). Estas razões conduziram às seguintes questões de investigação: Quais são os factores que explicam o atraso dos alunos do ensino primário na República do Congo? O objetivo geral deste estudo é, portanto, contribuir para a melhoria dos conhecimentos sobre o insucesso escolar no Congo, a fim de ajudar os decisores a tomar medidas para melhorar o desempenho interno do sistema educativo congolês com base em provas científicas.
Autorenporträt
Ich bin Ewek Assounga Preche Viggia und wurde 1994 als Tochter von vier Kindern geboren. Ich habe mein Studium 2011 begonnen und 2019 abgeschlossen. Aus dieser akademischen Laufbahn geht ein Master in Mathematikunterricht und ein Forschungs- und Berufsmaster in Demografie hervor.