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Nas últimas décadas, o papel desempenhado pelos vários gêneros do discurso acadêmico na formação dos futuros profissionais universitários, bem como a componente multimodal destes, tem sido amplamente investigado. O presente estudo procura examinar a componente multimodal dos principais gêneros acadêmicos presentes na formação de duas carreiras na área da saúde: Técnico de Enfermagem, ministrada por um instituto técnico profissional, e Enfermagem, ministrada por uma universidade tradicional.Especificamente, o objectivo é: a) identificar os principais géneros discursivos com que os alunos nestas áreas são formados; b) distinguir os principais artefactos multisemióticos presentes nestes géneros; c) analisar as relações de coerência entre os modos verbal e gráfico que caracterizam estes géneros, utilizando a Teoria Estrutural Retórica (RST).Para alcançar estes objectivos, foi construído um corpus de textos académicos utilizados no processo de formação de ambos os graus, que foi recolhido a partir da revisão dos programas de estudo e entrevistas com informadores chave - professores e alunos - da comunidade discursiva envolvida.