Obschaq cel' ätoj knigi - izuchit' shkol'nuü inklüziü, osnowannuü na predpolozhenii, chto lüboj rebenok ili podrostok mozhet uchit'sq, w sootwetstwii s social'nymi modelqmi. V obychnyh gosudarstwennyh shkolah uchaschiesq uswaiwaüt soderzhanie, predlagaemoe shkol'noj pedagogikoj. Konkretnye celi issledowaniq: proanalizirowat' mery indiwidual'noj podderzhki; uznat' o materialah i resursah, adaptirowannyh k potrebnostqm uchaschihsq; prowerit', uchitywaet li pedagogicheskij politicheskij proekt inklüziü; wyqwit' trudnosti, s kotorymi stalkiwaütsq uchitelq. Issledowanie wozniklo iz-za somnenij w real'noj sposobnosti gosudarstwennyh shkol obsluzhiwat' uchenikow s osobymi potrebnostqmi. Soglasno oprosu, prowedennomu sredi uchitelej, nesmotrq na progress w oblasti inklüziwnogo obrazowaniq, wse esche suschestwuüt problemy, meshaüschie sdelat' obscheobrazowatel'nye shkoly po-nastoqschemu inklüziwnymi. Issledowanie opiralos' na takih awtorow, kak Mantoan (2005), Sassaki (1997), Aran'q (1994) i Maccotta (1987). Bylo ustanowleno, chto obsleduemye shkoly ne polnost'ü gotowy k ätomu, w tom chisle iz-za otsutstwiq mnogofunkcional'nyh klassow i podgotowki uchitelej.