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Populações mal servidas na educação científica: Melhoria Através da Participação na Comunidade de Aprendizagem Foi estudada uma relação positiva entre o desempenho dos estudantes de anatomia universitária e a proficiência linguística académica no contexto de uma comunidade de aprendizagem. Para muitos estudantes, a barreira à aprendizagem da ciência é a língua. Foi determinado que existe uma relação entre a baixa proficiência linguística académica e a falta de sucesso entre os estudantes, em particular o fracasso entre os estudantes de minorias em risco e os estudantes de minorias linguísticas. O estudo envolveu estudantes de aulas de Anatomia numa faculdade comunitária na Califórnia Central, tendo uma elevada percentagem de estudantes cultural e linguisticamente diversificados. Os estudantes de cada semestre participaram nos estudos académicos de proficiência linguística e de realização científica. Vários estudantes matriculados numa Comunidade de Aprendizagem (LC) que incluía instrução em língua académica no contexto do conteúdo do curso de anatomia. Outros estudantes também participaram em sessões de Apoio Liderado por Pares (PLS). Vários participaram num estudo de utilização de manuais escolares e num estudo Cooperative-Learning (CL).