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Poblaciones desatendidas en la educación científica: Mejora a través de la participación en la comunidad de aprendizaje Se estudió una relación positiva entre el rendimiento de los estudiantes de anatomía en la universidad y el dominio del lenguaje académico en el contexto de una comunidad de aprendizaje. Para muchos estudiantes, la barrera para el aprendizaje de las ciencias es el idioma. Se determinó que existe una relación entre el bajo dominio del idioma académico y la falta de éxito entre los estudiantes, en particular el fracaso entre los estudiantes de minorías en riesgo y los estudiantes de minorías lingüísticas. En el estudio participaron estudiantes de las clases de anatomía de un colegio comunitario en el centro de California con un alto porcentaje de estudiantes cultural y lingüísticamente diversos. Los estudiantes de cada semestre participaron en los estudios de competencia lingüística académica y de logros científicos. Varios estudiantes se inscribieron en una Comunidad de Aprendizaje (LC) que incluía la instrucción del lenguaje académico en el contexto del contenido del curso de anatomía. Otros estudiantes también participaron en sesiones de Apoyo Dirigido por Compañeros (PLS). Varios participaron en un estudio sobre el uso de libros de texto y en un estudio de aprendizaje cooperativo (CL).