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Todo el mundo se encuentra en una fase de desarrollo radical en la que la digitalización se apodera de todos los nichos y rincones, y la educación no es una excepción. Sin embargo, la educación parece ser la misma que ha sido durante muchos años. Al parecer, no muchos de los PHEIs son conscientes del importante papel de las TIC. COVID-19 trajo una crisis a los sectores educativos que exigía un cambio organizativo radical. Ha puesto de manifiesto la necesidad de dotar a las escuelas de las infraestructuras y tecnologías necesarias para adaptarse a un entorno digital. Teniendo en cuenta las…mehr

Produktbeschreibung
Todo el mundo se encuentra en una fase de desarrollo radical en la que la digitalización se apodera de todos los nichos y rincones, y la educación no es una excepción. Sin embargo, la educación parece ser la misma que ha sido durante muchos años. Al parecer, no muchos de los PHEIs son conscientes del importante papel de las TIC. COVID-19 trajo una crisis a los sectores educativos que exigía un cambio organizativo radical. Ha puesto de manifiesto la necesidad de dotar a las escuelas de las infraestructuras y tecnologías necesarias para adaptarse a un entorno digital. Teniendo en cuenta las premisas mencionadas, el autor se propuso evaluar el nivel de habilidades de alfabetización digital, el nivel de competencia digital y la puntuación de la gobernanza digital de las IPSH en la provincia de Batangas como una entrada para el desarrollo de la hoja de ruta de las TIC.
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Autorenporträt
La Dra. Maria Graciela R. Bucad es licenciada en Filosofía con especialidad en Gestión Educativa por la Universidad del Sistema de Ayuda Perpetua de Laguna. Terminó su Maestría en Ciencias de la Computación con un Premio a la Mejor Investigación en la Universidad de Computación AMA de Makati.