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O estudo avaliou as competências interpessoais dos directores das escolas em termos de gestão de papéis, aprendizagem e formação, compreensão e motivação dos professores, atitudes positivas dos professores, e técnicas de resolução de problemas, e os seus efeitos no desempenho dos professores. Foram recolhidas respostas de 706 professores e oito directores, um total de setecentos e catorze (714) respondentes de duas escolas por categoria escolar. A concepção descritiva da investigação e as estatísticas foram utilizadas para recolher, apresentar, e interpretar os dados necessários. Os dados revelaram que os directores e professores das escolas têm interacções e relações positivas e que o desempenho dos professores é afectado em grande medida. Devido a isto, os professores raramente se depararam com desafios interpessoais com os seus directores de escola, e que os directores das escolas, como chefes das escolas, nunca experimentaram nenhum destes desafios. Como não existe no mundo uma pessoa perfeita para os directores e professores das escolas, o investigador recomendou que ambas as partes aderissem a actos profissionais e códigos de ética para professores profissionais.