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La contemporaneidad con su diversidad y complejidad de procesos que impactan de manera directa en el hecho educativo impone, a los procesos objetos de dirección que se desarrollan en el contexto escolar, la necesidad de hacer coherente y sólido el camino que transitan directivos y equipos de trabajo en función de logar los objetivos del milenio relacionados con la educación, para ello resulta vital construir una teoría y práctica que posibilite la anhelada institución efectiva. El presente texto es solo un acercamiento al complejo tema desde la mirada de las peculiaridades de la escuela cubana.