Aus geschichtsdidaktischer Perspektive ist Zeitgeschichte eine besondere Epoche. Verbindet sich hier doch Historisches mit persönlichen Erfahrungen der Mitlebenden. Die Dringlichkeit der daraus erwachsenden moralischen Fragen sowie der fließende Übergang zum aktuellen politischen Geschehen, stellen hohe Ansprüche an einen zeitgeschichtlichen Geschichtsunterricht. Das "Handbuch Zeitgeschichte im Unterricht" zeigt mittels Beiträgen zu Methoden und Medien sowie anhand von Praxisbeispielen auf, wie eine "Didaktik der Zeitgeschichte" hergeleitet, reflektiert und umgesetzt werden kann. Das ist umso…mehr
Aus geschichtsdidaktischer Perspektive ist Zeitgeschichte eine besondere Epoche. Verbindet sich hier doch Historisches mit persönlichen Erfahrungen der Mitlebenden. Die Dringlichkeit der daraus erwachsenden moralischen Fragen sowie der fließende Übergang zum aktuellen politischen Geschehen, stellen hohe Ansprüche an einen zeitgeschichtlichen Geschichtsunterricht. Das "Handbuch Zeitgeschichte im Unterricht" zeigt mittels Beiträgen zu Methoden und Medien sowie anhand von Praxisbeispielen auf, wie eine "Didaktik der Zeitgeschichte" hergeleitet, reflektiert und umgesetzt werden kann. Das ist umso notwendiger, als Themen der Zeitgeschichte in den Lehrplänen einen gewichtigen Platz einnehmen. Zudem nährt sich der massenmedial vermittelte Geschichtsboom stark aus zeitgeschichtlichen Fragestellungen. Damit einher gehen geschichtskulturelle Ausprägungen und verlangen ebenfalls nach fachdidaktischen Antworten.Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Markus Furrer, Dr., Professor für Geschichte und Geschichtsdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz Luzern, Titularprofessor an der Universität Freiburg/Schweiz Kurt Messmer, Dr., Professor em. für Geschichtsdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz Luzern, Lehrbeauftragter für Geschichtsdidaktik an der Universität Freiburg/Schweiz
Inhaltsangabe
I. Grundfragen und Themen der Zeitgeschichte1.1 Markus Furrer: Grundfragen und Themen der Zeitgeschichte1.2 Elfriede Windischbauer: Zum Verhältnis zwischen Zeitgeschichte und Politischer Bildung1.3 Peter G. Kirchschläger, Thomas Kirchschläger: Zeitgeschichte und Menschenrechte1.4 Michele Barricelli: Collected memories statt kollektives Gedächtnis - Zeitgeschichte in der Migrationsgesellschaft 1.5 Hans-Jürgen Pandel: Geschichtsschreibung im Unterricht. Hinführung zur Diskurs- und FeuilletonfähigkeitII. Medien und Methoden2.1 Catherine Bosshart-Pfluger: Oral History2.2 Béatrice Ziegler: Expertenbefragung2.3 David Luginbühl: Printmedien 2.4 Thomas Lux: Archiv2.5 Kurt Messmer: Sachquellen2.6 Kurt Messmer: Öffentlicher Raum 2.7 Thorsten Heese: Museum 2.8 Monika Rox-Helmer: Roman und Jugendbuch 2.9 Christoph Hamann: Fotografische Quellen 2.10 Christian Heuer: Historienfilme 2.11 Alexandra Binnenkade: Audiovisuelle Medien2.12 Jan Hodel: InternetIII. Praxisbeispiele3.1 Nadine Ritzer, Sabine Ziegler: Die europäische Integration im Spiegel von Zeitungen und Zeitschriften3.2 Elfriede Windischbauer: Als das Fernsehen Einzug in die Wohnzimmer hielt - private Fotoalben als mediengeschichtliche Quellen 3.3 Hans Utz: 1968 im Film - audiovisuelle Medien im Unterricht3.4 Peter Gautschi: Umweltgeschichte anhand von Archivquellen3.5 Stephan Hediger: Migrations- und Ausländerpolitik - recherchiert in elektronischen Datenbanken3.6 Karin Fuchs: Kommunikation im Wandel - Zeitgeschichte im Museum3.7 Kurt Messmer: Alltäglichkeiten - Sachquellen der Zeitgeschichte im Unterrichtsprotokoll3.8 Kurt Messmer: Der öffentliche Raum im Wandel - "Sehschule", Reflexivität, PerspektivitätAutorinnen und Autoren
I. Grundfragen und Themen der Zeitgeschichte1.1 Markus Furrer: Grundfragen und Themen der Zeitgeschichte1.2 Elfriede Windischbauer: Zum Verhältnis zwischen Zeitgeschichte und Politischer Bildung1.3 Peter G. Kirchschläger, Thomas Kirchschläger: Zeitgeschichte und Menschenrechte1.4 Michele Barricelli: Collected memories statt kollektives Gedächtnis - Zeitgeschichte in der Migrationsgesellschaft 1.5 Hans-Jürgen Pandel: Geschichtsschreibung im Unterricht. Hinführung zur Diskurs- und FeuilletonfähigkeitII. Medien und Methoden2.1 Catherine Bosshart-Pfluger: Oral History2.2 Béatrice Ziegler: Expertenbefragung2.3 David Luginbühl: Printmedien 2.4 Thomas Lux: Archiv2.5 Kurt Messmer: Sachquellen2.6 Kurt Messmer: Öffentlicher Raum 2.7 Thorsten Heese: Museum 2.8 Monika Rox-Helmer: Roman und Jugendbuch 2.9 Christoph Hamann: Fotografische Quellen 2.10 Christian Heuer: Historienfilme 2.11 Alexandra Binnenkade: Audiovisuelle Medien2.12 Jan Hodel: InternetIII. Praxisbeispiele3.1 Nadine Ritzer, Sabine Ziegler: Die europäische Integration im Spiegel von Zeitungen und Zeitschriften3.2 Elfriede Windischbauer: Als das Fernsehen Einzug in die Wohnzimmer hielt - private Fotoalben als mediengeschichtliche Quellen 3.3 Hans Utz: 1968 im Film - audiovisuelle Medien im Unterricht3.4 Peter Gautschi: Umweltgeschichte anhand von Archivquellen3.5 Stephan Hediger: Migrations- und Ausländerpolitik - recherchiert in elektronischen Datenbanken3.6 Karin Fuchs: Kommunikation im Wandel - Zeitgeschichte im Museum3.7 Kurt Messmer: Alltäglichkeiten - Sachquellen der Zeitgeschichte im Unterrichtsprotokoll3.8 Kurt Messmer: Der öffentliche Raum im Wandel - "Sehschule", Reflexivität, PerspektivitätAutorinnen und Autoren
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