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Es sollten eine Synthese und Schlussfolgerungen zu den wichtigsten Aspekten der Zweifel und Bedenken bezüglich der Bildung gezogen werden. Die Vorschläge, Einschätzungen und Initiativen der Gruppe werden ermutigt und für zukünftige Treffen berücksichtigt. An diesem Punkt können die Familien auf der Grundlage der ausgetauschten Inhalte eine weitere Dramatisierung oder eine andere Technik anwenden, um die Familien dazu zu bringen, andere, angemessenere Handlungsweisen auf der Grundlage des in der Sitzung erworbenen Wissens zu teilen.So entsteht in jeder Sitzung ein dialektischer Prozess, der von der erlebten Praxis ausgeht, die Theorie reflektiert und zu einer anderen, kreativen, transformierenden Praxis führt, die auf dem Konsens aller Teilnehmer beruht. Für die allgemeine Bewertung des Familienbildungsprogramms ist es wichtig, Dimensionen und Indikatoren zu ermitteln, die einen Überblick über den Prozess geben können. Diese könnten auf lange Sicht anhand des Verhaltens der Schulkinder und der Dynamik der Beziehung zwischen Schule und Familie gemessen werden.