Hanyu Pinyin in der Didaktik der chinesischen Sprache und Zeichenschrift

Herausgegeben:Wippermann, Dorothea; Guder, Andreas; Jin, Meiling; Wang, Jingling

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Über dieses Buch: Dieses Buch diskutiert Funktionen und Potenziale des Hàny Pinyin im Unterricht des Chinesischen als Fremdsprache (ChaF) - mit Beiträgen von Expertinnen und Experten aus Deutschland, Österreich, der Schweiz und den USA, die sich mit diesem Thema in Theorie und Praxis intensiv beschäftigt und umfangreiche Erfahrungen mit dem Hàny -Pinyin-Einsatz im ChaF-Unterricht gesammelt haben. Thematisiert werden neben üblichen Anwendungen (Ausspracheunterricht und Angabe der Lautung von Schriftzeichen) vor allem Fragen der Förderung vielfältiger mündlicher und schriftlicher Kompetenzen - einschließlich des Leseverständnisses für Schriftzeichentexte - im Unterricht für diverse Zielgruppen und Niveaustufen. Dabei wird auf entsprechende Didaktik-Konzepte, Unterrichtsorganisation, Gestaltung von Curricula und Lehrwerken in der gymnasialen wie universitären ChaF-Ausbildung eingegangen. Auch die wichtige Rolle des Hàny Pinyin bei der digitalen Verarbeitung des Chinesischen sowie bei der Nutzung digitaler Hilfsmittel zum Erwerb der chinesischen Sprache und Schrift wird einbezogen. Alle Beitragenden eint die Überzeugung, dass der fokussierte Einsatz von Hàny Pinyin für bestimmte Lernziele und Lerngruppen und in bestimmten Phasen des Chinesischerwerbs die Entwicklung vieler sprachlicher Kompetenzen fördert, wenn auch in manchen Aspekten und Details unterschiedliche Herangehensweisen und Standpunkte deutlich werden. Insgesamt bietet der Band Anregungen für die vertiefte Diskussion und Erforschung der Potenziale des Hàny -Pinyin-Einsatzes im Unterricht der chinesischen Sprache und Zeichenschrift.About this book: This book discusses the functions and potential of Hàny Pinyin for teaching Chinese as a foreign language (TCFL). It contains contributions from experts from Germany, Austria, Switzerland and the USA, who have looked at this topic both from a theoretical and practical perspective, and have gained extensive experience on how to use Hàny Pinyin in TCFL. In addition to common applications (pronunciation instruction and indication of character pronunciation), the main focus is on the promotion of diverse oral and written skills - including reading comprehension of character texts - when teaching various target groups and at different levels. The corresponding didactic concepts, organization of teaching units, design of curricula and textbooks in high school and university Chinese language education are also discussed. Furthermore, the book addresses the important role of Hàny Pinyin in digital processing of Chinese as well as in the use of digital tools supporting Chinese language and script acquisition. All contributors share the conviction that the targeted use of Hàny Pinyin for specific teaching goals and learner groups and in specific phases of Chinese language acquisition promotes the development of various language skills, even if they sometimes employ different approaches and perspectives. Overall, the book provides suggestions on how to further discuss and explore the potentials of Hàny Pinyin in teaching the Chinese language and its character script. : - -

Produktdetails

• SinoLinguistica 17
• Verlag: iudicium
• Seitenzahl: 277
• Erscheinungstermin: 11. November 2022
• Deutsch, Chinesisch
• Abmessung: 17mm x 150mm x 213mm
• Gewicht: 372g
• ISBN-13: 9783862050666
• Artikelnr.: 66021061

Inhaltsangabe

Einführung, Grundlagen, Überblick: Dorothea WIPPERMANN: Hàny Pinyin und die Didaktik der chinesischen Sprache und Zeichenschrift: Theorie und Praxis - Probleme, Potenziale, Perspektiven · Peter KUPFER: "M zhe shítou guò hé - Nach den Steinen tastend den Fluss überqueren" - Hàny Pinyin und die Internationalisierung der chinesischen Sprache · Cornelius C. KUBLER: Hàny Pinyin: Promise, Problems, and Possibilities · Marion KRAMES: Erfolgreich mit Hàny Pinyin! - Überlegungen zu einer evidenzbasierten Didaktik des Chinesischen · Hàny Pinyin im Chinesisch-Unterricht an Schulen: Andreas GUDER: Zur Verwendung und Bewertung des Transkriptionssystems Hàny Pinyin im Schulfach Chinesisch: Ergebnisse aus einer bundesweiten Befragung · Kathleen WITTEK: Das Verhältnis von Hàny Pinyin und Sinographemen im schulischen Chinesischunterricht · Hàny Pinyin im Chinesisch-Unterricht an Hochschulen/Universitäten für Studierende aller Fächer und Sinologie als Nebenfach: Christina BAZANT-KIMMEL: Hàny Pinyin as a Facilitator and Didactic Tool in Its Own Right. Reflecting Six Years of Developing Business Administration Majors' Professional Chinese Language Skills · Christian Alexander GEBHARD: Wie gehen Chinesischlernende mit Hàny Pinyin um? Eine Fehleranalyse im Anfängerunterricht · WANG Jingling : Das Verhältnis von Hàny Pinyin und Schriftzeichen im universitären ChaF-Unterricht außerhalb des sinologischen Hauptfachstudiums · Hàny Pinyin im Chinesisch-Unterricht an Universitäten im sinologischen Hauptfachstudium: JIN Meiling : Hàny Pinyin in der getrennten Vermittlung sprachlicher und schriftlicher Kompetenzen: Praxisbericht über die chinesische Sprachausbildung des Bachelorstudiums Sinologie (Hauptfach) in Frankfurt am Main · Brigitte KÖLLA: Zur Trennung von Sprache und Schrift im Anfängerunterricht Chinesisch an der Universität Zürich · MENG Lingqi :

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Einführung, Grundlagen, Überblick: Dorothea WIPPERMANN: Hànyǔ Pīnyīn und die Didaktik der chinesischen Sprache und Zeichenschrift: Theorie und Praxis – Probleme, Potenziale, Perspektiven · Peter KUPFER: "Mōzhe shítou guò hé – Nach den Steinen tastend den Fluss überqueren" – Hànyǔ Pīnyīn und die Internationalisierung der chinesischen Sprache · Cornelius C. KUBLER: Hànyǔ Pīnyīn: Promise, Problems, and Possibilities · Marion KRAMES: Erfolgreich mit Hànyǔ Pīnyīn! – Überlegungen zu einer evidenzbasierten Didaktik des Chinesischen · Hànyǔ Pīnyīn im Chinesisch-Unterricht an Schulen: Andreas GUDER: Zur Verwendung und Bewertung des Transkriptionssystems Hànyǔ Pīnyīn im Schulfach Chinesisch: Ergebnisse aus einer bundesweiten Befragung · Kathleen WITTEK: Das Verhältnis von Hànyǔ Pīnyīn und Sinographemen im schulischen Chinesischunterricht · Hànyǔ Pīnyīn im Chinesisch-Unterricht an Hochschulen/Universitäten für Studierende aller Fächer und Sinologie als Nebenfach: Christina BAZANT-KIMMEL: Hànyǔ Pīnyīn as a Facilitator and Didactic Tool in Its Own Right. Reflecting Six Years of Developing Business Administration Majors' Professional Chinese Language Skills · Christian Alexander GEBHARD: Wie gehen Chinesischlernende mit Hànyǔ Pīnyīn um? Eine Fehleranalyse im Anfängerunterricht · WANG Jingling 王璟翎: Das Verhältnis von Hànyǔ Pīnyīn und Schriftzeichen im universitären ChaF-Unterricht außerhalb des sinologischen Hauptfachstudiums · Hànyǔ Pīnyīn im Chinesisch-Unterricht an Universitäten im sinologischen Hauptfachstudium: JIN Meiling 金美玲: Hànyǔ Pīnyīn in der getrennten Vermittlung sprachlicher und schriftlicher Kompetenzen: Praxisbericht über die chinesische Sprachausbildung des Bachelorstudiums Sinologie (Hauptfach) in Frankfurt am Main · Brigitte KÖLLA: Zur Trennung von Sprache und Schrift im Anfängerunterricht Chinesisch an der Universität Zürich · MENG Lingqi 孟令奇: 汉语拼音在德语区高校主干课汉语教材中的使用及其适当性