Harcèlement sexuel dans les écoles publiques - Bratge, Katrina
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Cette étude de deux cas juridiques de harcèlement sexuel examine les perceptions des employés et les caractéristiques organisationnelles associées à la politique et aux procédures de mise en oeuvre dans deux districts scolaires publics de l'État de New York. Trente et un employés impliqués dans les procédures d'enquête et de litige ont répondu à des questions d'entrevue et à des questionnaires. Dans les deux cas étudiés, il a été affirmé que les autorités du district avaient exercé des représailles. Dans un cas, il semble qu'elles aient été exercées en réponse à des plaintes de harcèlement…mehr

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Produktbeschreibung
Cette étude de deux cas juridiques de harcèlement sexuel examine les perceptions des employés et les caractéristiques organisationnelles associées à la politique et aux procédures de mise en oeuvre dans deux districts scolaires publics de l'État de New York. Trente et un employés impliqués dans les procédures d'enquête et de litige ont répondu à des questions d'entrevue et à des questionnaires. Dans les deux cas étudiés, il a été affirmé que les autorités du district avaient exercé des représailles. Dans un cas, il semble qu'elles aient été exercées en réponse à des plaintes de harcèlement sexuel, tandis que dans l'autre cas, elles ont apparemment été utilisées comme une mesure préventive pour faciliter le licenciement d'un employé non désiré. Les conclusions indiquent comment les attentes des employés en matière de conséquences personnelles et organisationnelles affectent leur interprétation des réponses des autorités de district et des chefs d'établissement aux plaintes de harcèlement sexuel. La séparation insuffisante entre les personnes détenant le pouvoir d'investigation et le pouvoir exécutif a eu un effet dissuasif sur la volonté d'exprimer ses préoccupations dans un district et a facilité les comportements de représailles dans les deux districts, soulignant l'importance d'une séparation claire entre le pouvoir exécutif et le pouvoir d'investigation.
Autorenporträt
Katrina Bratge es una educadora de escuelas públicas que sigue proporcionando apoyo a los estudiantes para promover el éxito académico. Su experiencia incluye 23 años como consejera escolar, subdirectora y directora de planes de estudio, instrucción, desarrollo del personal y subvenciones federales. Obtuvo su doctorado en SUNY Albany en Administración de la Educación.