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Surge uma nova abordagem para a formação de leitores. Baseado na hermenêutica filosófica, este livro é parte de uma dissertação de mestrado e oferece uma proposta curricular para alunos do ensino médio no Brasil. Considerando toda a trajetória da hermenêutica, desde seu nascimento até a hermenêutica filosófica de Gadamer, esta obra sugere uma nova abordagem para o ensino da leitura, tornando-a uma disciplina do currículo das escolas de ensino médio. A arte e a ciência da interpretação passam a estar mais próximas da formação do leitor, contribuindo para o ensino-aprendizagem da leitura com foco naquilo que a história sempre utilizou como ferramenta para a construção da interpretação do texto, a hermenêutica.