Andere Kunden interessierten sich auch für
![Het vormen van een veilige omgeving voor de ontwikkeling van jonge kinderen]( "Het vormen van een veilige omgeving voor de ontwikkeling van jonge kinderen")
Het vormen van een veilige omgeving voor de ontwikkeling van jonge kinderen18,99 €![Een lexicale syllabus voor het onderwijzen van Engels in de lagere school]( "Een lexicale syllabus voor het onderwijzen van Engels in de lagere school")
Een lexicale syllabus voor het onderwijzen van Engels in de lagere school51,99 €![Een Wii-afstandsbediening gebruiken voor het volgen van vingers en gebarenherkenning]( "Een Wii-afstandsbediening gebruiken voor het volgen van vingers en gebarenherkenning")
Een Wii-afstandsbediening gebruiken voor het volgen van vingers en gebarenherkenning32,99 €![Het potentieel van microkrediet vrijmaken voor een dynamischer Europa]( "Het potentieel van microkrediet vrijmaken voor een dynamischer Europa")
Het potentieel van microkrediet vrijmaken voor een dynamischer Europa26,99 €![Een onderzoek naar het potentieel voor kunstmatige aanvulling van grondwater]( "Een onderzoek naar het potentieel voor kunstmatige aanvulling van grondwater")
Een onderzoek naar het potentieel voor kunstmatige aanvulling van grondwater32,99 €![DE ROL VAN ETHIEK EN HET GEDRAG VAN DE MAROKKAANSE CONSUMENT]( "DE ROL VAN ETHIEK EN HET GEDRAG VAN DE MAROKKAANSE CONSUMENT")
DE ROL VAN ETHIEK EN HET GEDRAG VAN DE MAROKKAANSE CONSUMENT50,99 €![Een evaluatie van de tweede millenniumdoelstelling voor ontwikkeling]( "Een evaluatie van de tweede millenniumdoelstelling voor ontwikkeling")
Een evaluatie van de tweede millenniumdoelstelling voor ontwikkeling36,99 €
Er zijn leerkrachten die hun klaslokalen effectief beheren; dit moet worden geregistreerd zodat anderen kunnen worden geïnformeerd over het "beste van wat er bestaat" om hun praktijk te verbeteren. Het leerproces heeft verstrekkende gevolgen en kan worden gebruikt om alle aspecten van het leven van de leerlingen op een positieve manier te beïnvloeden. Kwalitatieve interactie tussen leraar en leerling kan een grote bijdrage leveren aan het overwinnen van de problemen waarmee leerlingen binnen en buiten het klaslokaal te maken hebben en die bijdragen aan hun gedrag. Deze auteur beschrijft het beheer van het klaslokaal vanuit twee perspectieven. Het eerste komt voort uit wat de literatuur aanbeveelt en het tweede uit wat er wordt beoefend op scholen waar succesvol klassikaal beheer plaatsvindt. De focus ligt op het effectieve gedrag van de leerkracht en hoe deze het gedrag van de leerlingen positief beïnvloedt. Effectieve leerkrachten geven al doende les; ze modelleren consequent het gedrag dat ze hun leerlingen willen laten zien, dit is het belangrijkste thema van dit boek. Het is mijn hoop dat dit werk significant zal bijdragen aan beter gedrag, niet alleen in de klas, maar in de hele maatschappij.