Andere Kunden interessierten sich auch für
![Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren]( "Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren")
Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren18,99 €![Op de student centreren in het wiskunde onderwijs met computer algebra]( "Op de student centreren in het wiskunde onderwijs met computer algebra")
Op de student centreren in het wiskunde onderwijs met computer algebra36,99 €![Gebruik van infogrammen als didactisch hulpmiddel]( "Gebruik van infogrammen als didactisch hulpmiddel")
Gebruik van infogrammen als didactisch hulpmiddel27,99 €![ONDERWIJSMETHODEN DIE GEBRUIK MAKEN VAN TAALONDERWIJSTECHNO- LOGIE]( "ONDERWIJSMETHODEN DIE GEBRUIK MAKEN VAN TAALONDERWIJSTECHNO- LOGIE")
ONDERWIJSMETHODEN DIE GEBRUIK MAKEN VAN TAALONDERWIJSTECHNO- LOGIE18,99 €![DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING]( "DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING")
DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING48,99 €![FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS]( "FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS")
FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS26,99 €![Verbetering van het beheer van het leren van spelling]( "Verbetering van het beheer van het leren van spelling")
Verbetering van het beheer van het leren van spelling36,99 €
Heuristische procedures vormen een groep van mentale middelen die principes, strategieën, regels en programma's omvatten die het zoeken naar een oplossing voor problemen vergemakkelijken, en is van toepassing in alle wetenschappen. Het gebruik ervan in wiskundelessen leidt tot het proces van onderwijs om te denken, en bevordert de ontwikkeling van het denken van de leerlingen. Dit werk heeft als hoofddoel het analyseren en beschrijven van de realiteit van het gebruik van heuristische procedures in wiskundelessen door leraren en leerlingen, op het niveau van de tweede cyclus van het middelbaar onderwijs. De werkelijkheid wordt niet alleen beschreven aan de hand van de prestaties van de leraar in de klas door middel van observatie, maar ook in de leerprogramma's, de leerboeken en alle activiteiten die door de leerlingen worden voortgebracht. Het laatste deel is gewijd aan de presentatie van de didactische strategie die is uitgewerkt vanuit de beschreven werkelijkheid en gebaseerd op het perspectief van de wiskundige George Polya en zijn volgelingen, gevalideerd door middel van de techniek van het criterium van deskundigen. Wij zijn ervan overtuigd dat het werk een waardevolle hulp zal zijn voor opvoeders en leraren.