Andere Kunden interessierten sich auch für
![PROBLEEMOPLOSSING BIJ HET BEGRIJPEN VAN DE DRIEHOEKSVERHOUDING]( "PROBLEEMOPLOSSING BIJ HET BEGRIJPEN VAN DE DRIEHOEKSVERHOUDING")
PROBLEEMOPLOSSING BIJ HET BEGRIJPEN VAN DE DRIEHOEKSVERHOUDING26,99 €![Raadsels en de ontwikkeling van het logisch-wiskundige denken]( "Raadsels en de ontwikkeling van het logisch-wiskundige denken")
Raadsels en de ontwikkeling van het logisch-wiskundige denken18,99 €![Analyse van het basisreproductienummer in het epidemiologische model]( "Analyse van het basisreproductienummer in het epidemiologische model")
Analyse van het basisreproductienummer in het epidemiologische model18,99 €![Onderzoek naar integrale exploitanten van het potentiële type op het gebied van lokale oscillatie]( "Onderzoek naar integrale exploitanten van het potentiële type op het gebied van lokale oscillatie")
Onderzoek naar integrale exploitanten van het potentiële type op het gebied van lokale oscillatie25,99 €![Analyse van een fractioneel model voor de overdracht van computervirussen]( "Analyse van een fractioneel model voor de overdracht van computervirussen")
Analyse van een fractioneel model voor de overdracht van computervirussen18,99 €![GRONDBEGINSELEN VAN DE GEOMETRIE]( "GRONDBEGINSELEN VAN DE GEOMETRIE")
GRONDBEGINSELEN VAN DE GEOMETRIE32,99 €![Het Peltier]( "Het Peltier")
Het Peltier18,99 €
Het doel van het onderzoek was om te laten zien hoe de leerlingen van de zesde klas van de School Presentación Ferias zich beheersen in het begrijpen van de concepten van deelbaarheid in natuurlijke getallen en de toepassing ervan bij het oplossen van alledaagse problemen, met behulp van educatieve software als een onderwijsstrategie. Het ontwikkelde methodologische ontwerp komt overeen met dat van onderzoek met een kwalitatieve aanpak, met een beschrijvende reikwijdte en een Action Research methode, gericht op het observeren en reflecteren op de processen van toe-eigening van een conceptueel lichaam en het gebruik ervan bij het oplossen van alledaagse problemen. Het interventieproces begint met de diagnose van het niveau van het begrip en de toepassing van de concepten van deelbaarheid in natuurlijke getallen. Vervolgens formuleert, past en evalueert een steekproef van 27 studenten de interventie. De formulering van de toegepaste didactische strategie omvat de bouw van een educatieve software als een faciliterend middel voor de uitvoering van het interventieproces. De verkregen resultaten tonen het belang aan van het gebruik van ICT-middelen in het onderwijs.