Andere Kunden interessierten sich auch für
![ATTITUDES TEN AANZIEN VAN HET ONDERWIJZEN EN LEREN VAN SHONA-ROMANS OP 'O'-NIVEAU]( "ATTITUDES TEN AANZIEN VAN HET ONDERWIJZEN EN LEREN VAN SHONA-ROMANS OP 'O'-NIVEAU")
ATTITUDES TEN AANZIEN VAN HET ONDERWIJZEN EN LEREN VAN SHONA-ROMANS OP 'O'-NIVEAU18,99 €![Onderwijs op de plaats]( "Onderwijs op de plaats")
Onderwijs op de plaats51,99 €![Betrokkenheid van de leerkracht bij het leren]( "Betrokkenheid van de leerkracht bij het leren")
Betrokkenheid van de leerkracht bij het leren32,99 €![MOTIVEREND LEREN OP HET NIVEAU VAN DE MIDDELBARE SCHOOL IN KENYA:]( "MOTIVEREND LEREN OP HET NIVEAU VAN DE MIDDELBARE SCHOOL IN KENYA:")
MOTIVEREND LEREN OP HET NIVEAU VAN DE MIDDELBARE SCHOOL IN KENYA:18,99 €![Leerstrategieën voor het verwerven van competenties]( "Leerstrategieën voor het verwerven van competenties")
Leerstrategieën voor het verwerven van competenties26,99 €![Vergelijkende evaluatie van wiskunde in het secundair onderwijs: China en Nigeria]( "Vergelijkende evaluatie van wiskunde in het secundair onderwijs: China en Nigeria")
Vergelijkende evaluatie van wiskunde in het secundair onderwijs: China en Nigeria32,99 €![Sociaal en persoonlijk leren (levensvaardigheden) in het hoger onderwijs]( "Sociaal en persoonlijk leren (levensvaardigheden) in het hoger onderwijs")
Sociaal en persoonlijk leren (levensvaardigheden) in het hoger onderwijs20,99 €
Het feodale regime vóór het protectoraat en het protectoraat zelf, maar ook de nationale beweging na de onafhankelijkheid, hebben het Marokkaanse onderwijssysteem diepgaand beïnvloed door hun irrationele en onverantwoorde acties en beleid. Het is een feit dat de crisis die ons onderwijs- en opleidingssysteem doormaakt het resultaat is van een lang historisch proces. Dit systeem heeft achttien hervormingen ondergaan, vanaf de onafhankelijkheid tot op de dag van vandaag, maar de prestaties gaan van jaar tot jaar achteruit, door de manifestatie van een reeks tekortkomingen die zowel kwalitatief als kwantitatief zijn: de niet-generalisatie van het basisonderwijs, gebrek aan infrastructuur, middelmatige prestaties, slechte begeleiding van leerlingen, werkloosheid onder afgestudeerden en slecht administratief en financieel beheer... . Het Marokkaanse onderwijssysteem heeft dringend behoefte aan een effectieve hervorming en alle sectoren van de samenleving (ouders, leerlingen en het maatschappelijk middenveld) moeten bij het hervormingsproces worden betrokken. Voor deze hervorming is niet alleen geld nodig, maar ook gezond en rationeel beheer, strikte discipline op scholen en nationale wil.