Andere Kunden interessierten sich auch für
![Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren]( "Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren")
Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren18,99 €![Het gebruik van Heuristische Procedures in School Wiskunde]( "Het gebruik van Heuristische Procedures in School Wiskunde")
Het gebruik van Heuristische Procedures in School Wiskunde48,99 €![DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING]( "DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING")
DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING48,99 €![FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS]( "FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS")
FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS26,99 €![Verbetering van het beheer van het leren van spelling]( "Verbetering van het beheer van het leren van spelling")
Verbetering van het beheer van het leren van spelling36,99 €![Angst als doorslaggevende factor voor het leren van Engels als tweede taal]( "Angst als doorslaggevende factor voor het leren van Engels als tweede taal")
Angst als doorslaggevende factor voor het leren van Engels als tweede taal25,99 €![DE BIJDRAGE VAN HET SPEL AAN HET LEERPROCES]( "DE BIJDRAGE VAN HET SPEL AAN HET LEERPROCES")
DE BIJDRAGE VAN HET SPEL AAN HET LEERPROCES18,99 €
In het land en in de wereld is veel onderzoek gedaan naar het onderwijs-leerproces in de natuurkunde, gesteund door verschillende constructivistische stromingen. In die zin is het doel van dit werk de resultaten te presenteren van een onderzoek dat bestond uit het articuleren van eenvoudige experimenten op een problematiserende en onderzoekende manier om de ontwikkeling van enkele cognitieve vaardigheden te stimuleren, evenals de constructie van kennis met betrekking tot het onderwerp. Het onderzoek werd uitgevoerd bij leerlingen van de 9e klas van de lagere school, in Brazilië. Uit de verkregen resultaten blijkt dat de uitgevoerde activiteiten de leerlingen konden prikkelen en mogelijkerwijs het niveau van het cognitieve proces konden verhogen, omdat van hen het vermogen werd gevergd verbanden te leggen tussen wat zij wisten op het gebied van de natuurkunde en wat hun werd voorgehouden. Experimenten zorgen dus voor een actievere houding van de leerlingen, waardoor zij uitgedaagd worden en een aantal belangrijke voorwaarden voor het onderwijs-leerproces kunnen ervaren: gelijktijdige manipulatie van voorwerpen en ideeën; uitvinding; ontdekking door middel van de zintuigen en logisch redeneren, onder andere.