Andere Kunden interessierten sich auch für
![Leermethoden van docenten en leermethoden van studenten in het Engels 1]( "Leermethoden van docenten en leermethoden van studenten in het Engels 1")
Leermethoden van docenten en leermethoden van studenten in het Engels 123,99 €![HET DISCURSIEVE KARAKTER VAN HET TOERISME IN HET HOGER ONDERWIJS IN HET ENGELS]( "HET DISCURSIEVE KARAKTER VAN HET TOERISME IN HET HOGER ONDERWIJS IN HET ENGELS")
HET DISCURSIEVE KARAKTER VAN HET TOERISME IN HET HOGER ONDERWIJS IN HET ENGELS51,99 €![Het ontwerpen van een Syllabus voor het onderwijzen van Engels als vreemde taal (TEFL)]( "Het ontwerpen van een Syllabus voor het onderwijzen van Engels als vreemde taal (TEFL)")
Het ontwerpen van een Syllabus voor het onderwijzen van Engels als vreemde taal (TEFL)20,99 €![Het gebruik van Mobile om de Engelse taalvaardigheid van studenten te verbeteren]( "Het gebruik van Mobile om de Engelse taalvaardigheid van studenten te verbeteren")
Het gebruik van Mobile om de Engelse taalvaardigheid van studenten te verbeteren20,99 €![Economische opvoeding van schoolkinderen]( "Economische opvoeding van schoolkinderen")
Economische opvoeding van schoolkinderen38,99 €![Trends met betrekking tot de betrokkenheid van het gezin bij de zorg voor kinderen]( "Trends met betrekking tot de betrokkenheid van het gezin bij de zorg voor kinderen")
Trends met betrekking tot de betrokkenheid van het gezin bij de zorg voor kinderen51,99 €![Het ontwerpen van een vaardigheidsgerichte leescursus voor het onderwijzen van Engels]( "Het ontwerpen van een vaardigheidsgerichte leescursus voor het onderwijzen van Engels")
Het ontwerpen van een vaardigheidsgerichte leescursus voor het onderwijzen van Engels18,99 €
Deze studie onderzoekt het effect dat mondelinge reflecties kunnen hebben op de spreekvaardigheid van studenten Engels als vreemde taal (EFL). De studie is uitgevoerd op een van de universiteiten in Noord-Cyprus op zes afdelingen Engelse Taal- en Letterkunde (ELL), eerstejaarsstudenten. De onderzoeker maakte gebruik van een quasi-experimenteel ontwerp voor de pre-test na de test om de verschillen tussen de scores voor en na de test te achterhalen en ondersteunde het onderzoek met vragenlijsten om te achterhalen hoe studenten aankijken tegen het gebruik van mondelinge reflecties bij het verbeteren van hun spreekvaardigheid. Het onderzoek werd geïmplementeerd door het gebruik van een mobiele applicatie genaamd Podbean, die de studenten de kans gaf om hun podcasts te uploaden en te reflecteren. De verzamelde gegevens werden geanalyseerd met behulp van de SPSS versie 20 door middel van beschrijvende statistieken, waarbij de Wilcoxon Signed Ranking test werd gebruikt om de resultaten van de pre- en posttest te vergelijken. De resultaten gaven aan dat de prestaties van de studenten in de post-test echt waren verbeterd ten opzichte van de pre-test en de perceptie van de studenten was overwegend positief wat betreft het gebruik van mondelinge reflecties.