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¿Qué tipo de texto es el hipertexto? ¿Cómo es la enseñanza cuando se encuentra mediada por la tecnología? ¿Existen buenas propuestas de enseñanza a través de hipertextos? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en este libro, donde se exponen los resultados de una investigación de enfoque crítico interpretativo centrada en la comprensión de buenas prácticas de la enseñanza en campus virtuales de educación superior de la Argentina. El estudio incorpora perspectivas culturales, filosóficas, cognitivas, comunicacionales y lingüísticas, dando cuenta del abordaje complejo que requiere el…mehr

Produktbeschreibung
¿Qué tipo de texto es el hipertexto? ¿Cómo es la enseñanza cuando se encuentra mediada por la tecnología? ¿Existen buenas propuestas de enseñanza a través de hipertextos? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en este libro, donde se exponen los resultados de una investigación de enfoque crítico interpretativo centrada en la comprensión de buenas prácticas de la enseñanza en campus virtuales de educación superior de la Argentina. El estudio incorpora perspectivas culturales, filosóficas, cognitivas, comunicacionales y lingüísticas, dando cuenta del abordaje complejo que requiere el análisis de las propuestas de la tecnología educativa hoy. En la formulación de "construcciones didácticas hipertextuales" y el desarrollo de modelos para pensar la interactividad inscribe sus aportes como teorizaciones didácticas, y ofrece encuadres y perspectivas para el trabajo pedagógico con tecnologías.
Autorenporträt
Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista y Magister en Didáctica, especialización: Tecnología Educativa. Doctoranda de la Universidad de Buenos Aires en Enseñanza y TIC. Investigadora del IICE, Docente de las Universidades UBA, UADE, UTDT, entre otras de Argentina. Tecnóloga educativa del CITEP-UBA y Asesora pedagógica en PRIGEPP-FLACSO