Histoires indigènes dans l'éducation de la petite enfance au Ghana
Stratégies d'intégration dans l'apprentissage en classe
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L'intégration des histoires indigènes dans l'éducation de la petite enfance a récemment fait l'objet d'une attention considérable de la part des chercheurs. Les histoires indigènes sont reconnues comme des outils pratiques pour faciliter la participation effective des apprenants, développer des compétences sociales telles que l'écoute et l'expression orale et représenter l'héritage culturel des apprenants. Malgré ces avantages, il existe des lacunes dans les voies d'intégration des histoires indigènes dans la pédagogie de la classe au niveau de la petite enfance dans le district...
L'intégration des histoires indigènes dans l'éducation de la petite enfance a récemment fait l'objet d'une attention considérable de la part des chercheurs. Les histoires indigènes sont reconnues comme des outils pratiques pour faciliter la participation effective des apprenants, développer des compétences sociales telles que l'écoute et l'expression orale et représenter l'héritage culturel des apprenants. Malgré ces avantages, il existe des lacunes dans les voies d'intégration des histoires indigènes dans la pédagogie de la classe au niveau de la petite enfance dans le district de Bongo au nord du Ghana. Les objectifs principaux de cette recherche étaient donc de décrire les stratégies d'intégration des histoires indigènes dans la pédagogie de l'éducation de la petite enfance et comment les enseignants peuvent déployer les histoires indigènes comme stratégies pédagogiques dans leur pratique de classe.
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