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Esta investigación surgió de mis experiencias como jefe de departamento en una gran escuela secundaria de Nueva Zelanda. Quería averiguar cómo era para otros durante la primera década de las escuelas autogestionadas. Esta investigación se centró en las experiencias profesionales de las personas que desempeñaban papeles fundamentales en una escuela secundaria, quienes, mientras enseñaban, también tenían que ser líderes en materia de planes de estudios y pedagogía y cumplir con las normas escolares y gubernamentales desarrolladas. Esencialmente, su trabajo se ha intensificado sin que se les conceda tiempo compensatorio. Debido a las consecuencias de las reformas educativas, el enfoque de estos directores de escuela en la enseñanza y el aprendizaje se ha visto seriamente comprometido, lo que ha llevado a la desilusión y la frustración. Las emociones y las relaciones, junto con los efectos de las limitaciones de tiempo y la complejidad, son las principales preocupaciones. Con el fin de representar la vida profesional de estos HODs, así como proteger su privacidad, se construye una historia corta a partir de sus experiencias para destacar el papel intensamente complejo que estos HODs emprenden.
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