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L'objectif du livre est de diffuser les résultats d'une recherche développée dans les unités éducatives fiscales du circuit 06-11 de la ville de Latacunga, province de Cotopaxi, Équateur, sur la nécessité d'offrir une réponse pédagogique adéquate aux difficultés qui surgissent dans le processus d'inclusion éducative réalisé dans le pays. Soutenu par un travail de terrain auprès de la population concernée : directeurs, enseignants, psychologues et élèves présentant une déficience intellectuelle, au moyen d'une enquête appliquée aux enseignants, d'un entretien avec les directeurs et les psychologues, d'une carte d'observation en classe et d'une révision exhaustive du Document individuel d'adaptation du programme (DIAC). Parmi les résultats les plus importants obtenus est la détermination du haut degré d'ignorance qui existe sur la gestion de l'inclusion éducative intégrale des élèves diagnostiqués avec des déficiences intellectuelles, confirmant la pratique incorrecte de ce processus dans la salle de classe, car bien que l'insertion de ce groupe prioritaire a marqué une percée dans la société éducative équatorienne.