Historisches und kulturelles Erbe aus der Sicht der öffentlichen Hand
Eine Fallstudie
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Wenn es um historisches und kulturelles Erbe geht, haben verschiedene Teile der Gesellschaft ein unterschiedliches Bild. Was ist historisches und kulturelles Erbe? Wo liegen die Berührungspunkte zwischen der akademischen Auffassung dieses Objekts und der gesetzlichen Definition? Welches Bildungspotenzial hat das historische Erbe? Das Unbehagen, das diese Fragen hervorrufen, durchdringt die Untersuchungen, die zu dieser Arbeit geführt haben. Eine kontextualisierte Lektüre der Forschung, wie sie in dieser Arbeit durchgeführt wurde, befasst sich mit den Fragen, die das Diskursfeld aus einer a...
Wenn es um historisches und kulturelles Erbe geht, haben verschiedene Teile der Gesellschaft ein unterschiedliches Bild. Was ist historisches und kulturelles Erbe? Wo liegen die Berührungspunkte zwischen der akademischen Auffassung dieses Objekts und der gesetzlichen Definition? Welches Bildungspotenzial hat das historische Erbe? Das Unbehagen, das diese Fragen hervorrufen, durchdringt die Untersuchungen, die zu dieser Arbeit geführt haben. Eine kontextualisierte Lektüre der Forschung, wie sie in dieser Arbeit durchgeführt wurde, befasst sich mit den Fragen, die das Diskursfeld aus einer akademischen Perspektive umgeben. Andererseits wirft sie politisch-administrative Verantwortlichkeiten auf. Zwischen möglichen Antworten und noch unlösbaren Fragen ist die Reflexion, die sich auf die Konkretheit der angeführten Beispiele stützt, ein Durchgangshafen, während man einen Weg beschreitet, der gleichzeitig gebaut wird und die soziokulturellen Veränderungen an der Schwelle dieses Jahrtausends beobachtet.
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