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Esta proposta de pesquisa é um apelo à integração do conto africano na sala de aula do ELE no Gabão. Este apelo baseia-se na hipótese de que a exploração do conto africano como ferramenta de ensino na sala de aula do ELE poderia servir para desenvolver, além da abordagem intercultural, a expressão oral nos alunos do primeiro ciclo. De facto, a actual afirmação sobre a possível contribuição da história africana no ensino/aprendizagem do espanhol como língua estrangeira no Gabão apenas se cristalizou em torno do âmbito da abordagem intercultural. Sem objectar a esta postura epistemológica,…mehr

Produktbeschreibung
Esta proposta de pesquisa é um apelo à integração do conto africano na sala de aula do ELE no Gabão. Este apelo baseia-se na hipótese de que a exploração do conto africano como ferramenta de ensino na sala de aula do ELE poderia servir para desenvolver, além da abordagem intercultural, a expressão oral nos alunos do primeiro ciclo. De facto, a actual afirmação sobre a possível contribuição da história africana no ensino/aprendizagem do espanhol como língua estrangeira no Gabão apenas se cristalizou em torno do âmbito da abordagem intercultural. Sem objectar a esta postura epistemológica, quisemos, neste artigo, provar que a história africana pode ser uma ferramenta didáctica para o desenvolvimento das competências orais.
Autorenporträt
LEKOUBA NDINGA Mirabelle est professeur d'espagnol comme langue étrangère au Gabon. Ses travaux universitaires évaluent la pertinence de l'approche interculturelle dans la classe d'espagnol langue étrangère. MBANDA Wouarène Merlot est doctorant en sociodidactique et s'intéresse à l'A/E de l'EFL au Gabon et à l'impact du multilinguisme sur l'A/E de l'EFL.