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Esta investigação nasceu da minha experiência como Chefe de Departamento numa grande escola secundária na Nova Zelândia. Queria descobrir como era para os outros durante a primeira década de auto-gestão das escolas. Esta investigação centrou-se nas experiências profissionais de pessoas em funções centrais numa escola secundária, que, enquanto ensinam, também têm de ser líderes curriculares e pedagógicos e cumprir os regulamentos escolares e governamentais devorados. Essencialmente, o seu trabalho tem-se intensificado sem subsídios de tempo compensatórios. Devido às consequências das reformas…mehr

Produktbeschreibung
Esta investigação nasceu da minha experiência como Chefe de Departamento numa grande escola secundária na Nova Zelândia. Queria descobrir como era para os outros durante a primeira década de auto-gestão das escolas. Esta investigação centrou-se nas experiências profissionais de pessoas em funções centrais numa escola secundária, que, enquanto ensinam, também têm de ser líderes curriculares e pedagógicos e cumprir os regulamentos escolares e governamentais devorados. Essencialmente, o seu trabalho tem-se intensificado sem subsídios de tempo compensatórios. Devido às consequências das reformas edcuacionais, o foco destes HOD no ensino e na aprendizagem foi seriamente comprometido, o que levou à desilusão e à frustração. As emoções e as relações, juntamente com os efeitos das restrições de tempo e complexidade, são grandes preocupações. A fim de representar a vida profissional destes HODs, bem como proteger a sua privacidade, constrói-se uma pequena história a partir das suas experiências para realçar o papel intensamente complexo que estes HODs desempenham.
Autorenporträt
Noeline Wright es profesora e investigadora educativa en la Facultad de Educación de la Universidad de Waikato, Hamilton (Nueva Zelandia). Pasó 20 años enseñando en escuelas secundarias antes de completar el primer EdD en la Universidad. Su investigación actual se centra en la pedagogía, la alfabetización y el aprendizaje electrónico