Die Diskussion über Probleme der deutschen Universität entbehrt heute weitestgehend der Sachkenntnis über Grundlagen und historische Entwicklung dieser Institution und des mit dieser Entwicklung verbundenen pädagogischen Ideen- und Erkenntnispotentiales. Dieses Defizit versucht die vorliegende historisch-pädagogische Studie durch die Darstellung des gegenseitigen Beziehungsverhältnisses zwischen der deutschen Universität und den verschiedenen Ausformungen hochschul-pädagogischer Arbeit (u.a. Hodegetik, Hochschulpädagogik, Hochschuldidaktik) im Zeitraum 1800-1968 auszugleichen.