Houding ten opzichte van het opnemen van leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen - Ward, Kris
29,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 1-2 Wochen
payback
15 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

Kinderen met autisme krijgen vaker onderwijs in het algemeen onderwijs dan ooit tevoren (Park, Chitiyo, & Choi, 2010). Leerlingen met autisme vormen een specifieke uitdaging voor leerkrachten die niet voldoende zijn voorbereid op de unieke leerbehoeften van een leerling met een dergelijke stoornis. Een gebrek aan training kan van invloed zijn op het gevoel van zelfredzaamheid van een leerkracht met betrekking tot het bereiken van leerlingen met autisme en kan uiteindelijk een significante invloed hebben op de houding van een leerkracht ten opzichte van de leerling. Er wordt aangenomen dat ¿de…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
Kinderen met autisme krijgen vaker onderwijs in het algemeen onderwijs dan ooit tevoren (Park, Chitiyo, & Choi, 2010). Leerlingen met autisme vormen een specifieke uitdaging voor leerkrachten die niet voldoende zijn voorbereid op de unieke leerbehoeften van een leerling met een dergelijke stoornis. Een gebrek aan training kan van invloed zijn op het gevoel van zelfredzaamheid van een leerkracht met betrekking tot het bereiken van leerlingen met autisme en kan uiteindelijk een significante invloed hebben op de houding van een leerkracht ten opzichte van de leerling. Er wordt aangenomen dat ¿de houding van de leerkracht een directe invloed kan hebben op de succesvolle inclusie van kinderen met een handicap¿ (Combs, Elliott, & Whipple, 2010, p. 114). Een factor die van invloed is op de houding van leerkrachten is professionele ontwikkeling en training. Voorschoolse leerkrachten in het algemeen onderwijs hebben minimale ervaring met het werken met kinderen met een beperking, in het bijzonder autisme, en vaak hebben zich houdingen en overtuigingen gevormd over hun capaciteiten om les te geven aan kinderen met autisme. De auteur onderzocht de impact van gerichte professionele ontwikkeling op de houding van leerkrachten in de vooropleiding ten opzichte van de inclusie van kinderen met autisme.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Autorenporträt
A Dra. Kris Ward é professora assistente na Universidade de Mary Hardin-Baylor. Leccionou como educadora geral e especial. Mais tarde, trabalhou como Especialista em Autismo e Baixa Incidência. Como professora, a Dra. Ward esforça-se por desenvolver excelentes professores de alunos com deficiência. É a fundadora/diretora do Laboratório de Necessidades Especiais da UMHB.