I limiti e le possibilità della musica nell'istruzione primaria - Gottardi da Silva, Gilmeire;Rabelo, Danilo
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Questa ricerca è nata con il desiderio di indagare la configurazione della pratica pedagogica degli insegnanti degli anni iniziali dell'Educazione Primaria nel contesto della Legge 11.769/2008 che orienta la Musica come contenuto obbligatorio nelle scuole dell'Educazione di Base; sono state adottate procedure che potessero identificare la presenza della musica nella scuola al fine di conoscere le possibilità e i limiti di questo insegnamento negli anni iniziali, così come le reali azioni proposte dall'Assessorato comunale all'Educazione in merito al processo di implementazione della Legge…mehr

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Produktbeschreibung
Questa ricerca è nata con il desiderio di indagare la configurazione della pratica pedagogica degli insegnanti degli anni iniziali dell'Educazione Primaria nel contesto della Legge 11.769/2008 che orienta la Musica come contenuto obbligatorio nelle scuole dell'Educazione di Base; sono state adottate procedure che potessero identificare la presenza della musica nella scuola al fine di conoscere le possibilità e i limiti di questo insegnamento negli anni iniziali, così come le reali azioni proposte dall'Assessorato comunale all'Educazione in merito al processo di implementazione della Legge 11.769/08. L'impianto metodologico adottato è stato nell'ottica della metodologia della ricerca quanti-qualitativa, con quattordici insegnanti che lavorano effettivamente in due Istituti scolastici della rete comunale e centotrentadue studenti regolarmente iscritti a queste scuole. Per la raccolta dei dati, è stata utilizzata un'intervista semi-strutturata per cogliere il significato, l'interpretazione e le concezioni che questi soggetti danno al tema proposto, oltre a consultazioni bibliografiche e letture specifiche sulle basi giuridiche che regolano l'istruzione primaria in Brasile e sulle politiche pubbliche che riguardano l'inclusione della musica a scuola.
Autorenporträt
Enseignant dans une école publique. Diplômé en pédagogie à l'université Alfredo Nasser et en langues à l'université Salgado de Oliveira. Spécialiste en psychopédagogie, méthodes et techniques d'enseignement, gestion des personnes et gestion publique. Professeur d'alphabétisation. Je crois en l'enseignement de la musique comme ressource pédagogique et instrument d'inclusion sociale.