I linguaggi dei bambini nelle interazioni sociali di attenzione congiunta
Linguaggi osservati tra bambini e insegnanti nell'educazione della prima infanzia
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In questo studio discutiamo le lingue utilizzate/espresse/comunicate dai bambini che frequentano le istituzioni educative per la prima infanzia, in contesti di interazioni sociali di attenzione congiunta. Si tratta di uno studio longitudinale e qualitativo, derivante da uno dei focus di indagine di un progetto PIBIC (quota 2016/2017) sviluppato da UEPB/Brasile. I soggetti coinvolti sono stati 30 bambini di età compresa tra i 2 e i 3 anni e 2 insegnanti. Partiamo dalla consapevolezza che i bambini hanno più lingue e che l'ambiente scolastico può favorire l'uso di questa molteplicità. Lo stu...
In questo studio discutiamo le lingue utilizzate/espresse/comunicate dai bambini che frequentano le istituzioni educative per la prima infanzia, in contesti di interazioni sociali di attenzione congiunta. Si tratta di uno studio longitudinale e qualitativo, derivante da uno dei focus di indagine di un progetto PIBIC (quota 2016/2017) sviluppato da UEPB/Brasile. I soggetti coinvolti sono stati 30 bambini di età compresa tra i 2 e i 3 anni e 2 insegnanti. Partiamo dalla consapevolezza che i bambini hanno più lingue e che l'ambiente scolastico può favorire l'uso di questa molteplicità. Lo studio ha dimostrato, tra l'altro, che è possibile individuare linguaggi multipli nelle interazioni tra adulti e bambini e tra i bambini stessi, in contesti di attenzione congiunta, negli spazi sociali dell'asilo nido; e che l'altro (adulto o bambino) ha un contributo importante nello stimolare l'uso delle lingue da parte dei bambini, fin dalla più tenera età.
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